SFS 2011:688 Förordning om ändring i förordningen (2011:186) om ändring i förordningen (2010:542) om ändring i förordningen (2010:541) om ändring i högskoleförordningen (1993:100)

Källa Regeringskansliets rättsdatabaser m.fl.

<div><style type="text/css">                     </style> <div id="page1-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 1 Svensk f�rfattningssamling F�rordning om �ndring i f�rordningen (2011:186) om �ndring i f�rordningen (2010:542) om �ndring i f�rordningen (2010:541) om �ndring i h�gskolef�rordningen (1993:100); utf�rdad den 26 maj 2011. Regeringen f�reskriver att bilaga 2 till h�gskolef�rordningen (1993:100) 1 i st�llet f�r dess lydelse enligt f�rordningen (2011:186) om �ndring i f�rord- ningen (2010:542) om �ndring i f�rordningen (2010:541) om �ndring i n�mnda f�rordning ska ha f�ljande lydelse. P� regeringens v�gnar JAN BJ�RKLUND Charlotte Abrahamsson (Utbildningsdepartementet) 1 F�rordningen omtryckt 1998:1003. SFS 2011:688 Utkom fr�n trycket den 10 juni 2011 </div> <div id="page2-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 2 SFS 2011:688 Bilaga 2 2 EXAMENSORDNING 3. F�rteckning �ver examina Examina p� grundniv� Yrkesexamina Arbetsterapeutexamen Audionomexamen Biomedicinsk analytikerexamen Brandingenj�rexamen Dietistexamen Folkh�gskoll�rarexamen F�rskoll�rarexamen H�gskoleingenj�rsexamen Optikerexamen Ortopedingenj�rexamen Receptarieexamen R�ntgensjuksk�terskeexamen Sjukgymnastexamen Sjuksk�terskeexamen Sj�ingenj�rsexamen Sj�kaptensexamen Socionomexamen Studie- och yrkesv�gledarexamen Tandhygienistexamen Tandteknikerexamen Yrkesl�rarexamen Examina p� avancerad niv� Yrkesexamina Apotekarexamen Arkitektexamen Barnmorskeexamen Civilekonomexamen Civilingenj�rsexamen Juristexamen Logopedexamen L�karexamen Psykologexamen Psykoterapeutexamen 2 �ndringen inneb�r bl.a. att �mnesl�rarexamen har tagits bort ur f�rteckningen under rubrikerna Examina p� avancerad niv�. </div> <div id="page3-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 3 SFS 2011:688 Sjukhusfysikerexamen Specialistsjuksk�terskeexamen Speciall�rarexamen Specialpedagogexamen Tandl�karexamen Examina p� grundniv� eller avancerad niv� Grundl�rarexamen �mnesl�rarexamen Examina p� forskarniv� 4. Examensbeskrivningar EXAMINA P� GRUNDNIV� YRKESEXAMINA Folkh�gskoll�rarexamen �vrigt F�r folkh�gskoll�rarexamen ska studenten ha fullgjort handledd praktik. Folkh�gskoll�rarexamen kan utf�rdas med inriktning mot folkh�gskola eller med inriktning mot studief�rbund. F�r folkh�gskoll�rarexamen med en viss inriktning ska ocks� de precise- rade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. F�rskoll�rarexamen Omfattning F�rskoll�rarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om 210 h�gskolepo�ng. F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: studier inom det f�rskolepedagogiska omr�det om 120 h�gskolepo�ng, utbildnings- vetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbild- ning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet. Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom- mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande: skolv�sendets historia, organisation och villkor samt f�rskolans v�rde- grund, innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de m�nskliga r�ttigheterna, l�roplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, l�rande och specialpedagogik, </div> <div id="page4-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 4 SFS 2011:688 sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, uppf�ljning och analys av l�rande och utveckling, och utv�rdering och utvecklingsarbete. M�l F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som f�rskoll�rare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�righet. Kunskap och f�rst�else F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa s�dana kunskaper inom det f�rskolepedagogiska omr�det och s�dana �mneskunskaper, inbegripet k�nnedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa s�dana f�rskoledidaktiska och �mnesdidaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa f�rdjupad kunskap om barns kommunikation och spr�kutveckling, visa kunskap om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikinl�rning, visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, visa s�dan kunskap om barns utveckling, l�rande, behov och f�ruts�tt- ningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om praktiska och estetiska l�roprocesser, visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument, l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne- dom om skolv�sendets historia. F�rdighet och f�rm�ga F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att m�ta barnens behov av omsorg och att skapa f�ruts�ttningar, inbegripet genom lek och skapande verksamhet, f�r alla barn att l�ra och utvecklas, visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systematisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsknings- resultat f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesomr�det, visa f�rm�ga att ta tillvara barns kunskaper och erfarenheter f�r att stimulera varje barns l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera, genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk- samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje barns l�rande och utveckling, </div> <div id="page5-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 5 SFS 2011:688 visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special- pedagogiska behov, visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera barns allsidiga l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och informera och samarbeta med v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra f�rskolans v�rdegrund, inbegripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna, visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan kr�nkande behandling av barn, visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets- och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d f�r den pedagogiska verksamheten, visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda- gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi- tala milj�ers roll f�r denna, och visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten till�gna sig f�rdigheter som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot barn och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak- tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskole- po�ng inom det f�rskolepedagogiska omr�det. �vrigt F�r f�rskoll�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g- skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. Studie- och yrkesv�gledarexamen Omfattning Studie- och yrkesv�gledarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kurs- fordringar om 180 h�gskolepo�ng. </div> <div id="page6-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 6 SFS 2011:688 M�l F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som studie- och yrkesv�g- ledare inom skolv�sendet. Kunskap och f�rst�else F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska studenten visa kunskap om omr�dets vetenskapliga grund, k�nnedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och bepr�vad erfarenhet och sambandets betydelse f�r yrkesut�v- ningen, visa insikt i barns, ungdomars och vuxnas utveckling och l�rande samt om individers och gruppers val och socialisation i ett perspektiv av livsl�ngt l�rande, visa kunskap om utbildning, arbetsliv och samh�llsutveckling s�v�l nationellt som internationellt, och visa insikt om betydelsen av ett j�mst�lldhetsperspektiv i studie- och yrkesvalssituationen samt p� arbetsmarknaden. F�rdighet och f�rm�ga F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska studenten visa f�rm�ga att bidra till att f�rverkliga m�len f�r skolv�sendet, visa f�rm�ga att analysera och f�rst� individers och gruppers studie- och yrkesval samt utifr�n denna f�rm�ga identifiera deras behov av st�d och utveckling, visa f�rm�ga att till�mpa olika teorier och metoder f�r v�gledning uti- fr�n individers och gruppers behov, visa f�rm�ga att inom sitt verksamhetsomr�de st�dja �vrig personal i deras studie- och yrkesorienterande insatser, visa f�rm�ga att i samarbete med andra planera och utveckla st�dinsat- ser f�r m�nniskor med s�rskilda sv�righeter och behov f�r att underl�tta intr�de till studier och arbetsmarknad, visa f�rm�ga att samla och kritiskt tolka information f�r att informera och v�gleda ungdomar och vuxna inf�r framtida studier och arbete, visa f�rm�ga att skapa och utveckla kontakter med olika intressenter i samh�llet av betydelse f�r verksamheten, och visa f�rm�ga att s�v�l muntligt som skriftligt diskutera nya fakta inom studie- och yrkesv�gledningsomr�det med olika grupper och d�rmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga att inom omr�det studie- och yrkesv�gledning g�ra bed�mningar med h�nsyn till relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beaktande av de m�nskliga r�ttigheterna, </div> <div id="page7-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 7 SFS 2011:688 visa insikt om betydelsen av lagarbete och samverkan med andra yrkes- grupper, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fort- l�pande utveckla sin kompetens. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska studenten inom ramen f�r kurs- fordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskolepo�ng. �vrigt F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska studenten ha fullgjort handledd praktik. F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. Tandteknikerexamen �vrigt F�r tandteknikerexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g- skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. Yrkesl�rarexamen Omfattning Yrkesl�rarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om 90 h�gskolepo�ng. F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: utbild- ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och �mne. Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom- mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande: skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde- grund innefattande, de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de m�nskliga r�ttigheterna, l�roplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, l�rande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, bed�mning och betygss�ttning, och utv�rdering och utvecklingsarbete. </div> <div id="page8-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 8 SFS 2011:688 M�l F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som yrkesl�rare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�righet. Kunskap och f�rst�else F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa s�dana didaktiska och �mnesdidaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen samt k�nnedom om vuxnas l�rande, visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, visa s�dan kunskap om barns och ungdomars utveckling, l�rande, behov och f�ruts�ttningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument, l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne- dom om skolv�sendets historia, och visa f�rdjupad kunskap om bed�mning och betygss�ttning. F�rdighet och f�rm�ga F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra och utvecklas, visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat, f�r att d�ri- genom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutveck- lingen inom yrkesomr�det, visa f�rm�ga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera, genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk- samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special- pedagogiska behov, visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera elevers l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och att informera och samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe- gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde- ringarna, visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan kr�nkande behandling av elever, </div> <div id="page9-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 9 SFS 2011:688 visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d f�r den pedagogiska verksamheten, visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda- gogiska verksamheten samt att beakta betydelsen av olika mediers och digi- tala milj�ers roll f�r denna, och visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten utveckla f�rdigheter som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak- tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att utveckla sin kompetens b�de i yrkes�mnet och i det pedagogiska arbetet. �vrigt F�r yrkesl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbe- skrivning. EXAMINA P� AVANCERAD NIV� YRKESEXAMINA Speciall�rarexamen Omfattning Speciall�rarexamen med angivna specialiseringar uppn�s efter att studenten har fullgjort kursfordringar om 90 h�gskolepo�ng. Det st�lls ocks� krav p� avlagd grundl�rarexamen, �mnesl�rarexamen, yrkesl�rarexamen, f�rskol- l�rarexamen eller motsvarande �ldre examen. Speciall�rarexamen ges med specialiseringar mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling, matematikutveckling, d�vhet eller h�rselskada, synskada, grav spr�kst�rning, och utvecklingsst�rning. </div> <div id="page10-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 10 SFS 2011:688 F�r specialisering mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling kr�vs att den tidi- gare avlagda examen omfattar �mnesstudier i svenska eller inom kunskaps- omr�det spr�k-, skriv- och l�sutveckling. Om examen inte omfattar n�mnda �mnesstudier, kr�vs i st�llet att studenten har kompletterat sin utbildning med motsvarande kunskaper. F�r specialisering mot matematikutveckling kr�vs att den tidigare avlagda examen omfattar �mnesstudier i matematik eller inom kunskapsomr�det matematikutveckling. Om examen inte omfattar n�mnda �mnesstudier, kr�vs i st�llet att studenten har kompletterat sin utbildning med motsvarande kunskaper. M�l F�r speciall�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som speciall�rare f�r barn och elever i behov av s�rskilt st�d. Kunskap och f�rst�else F�r speciall�rarexamen ska studenten visa kunskap om omr�dets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om relationen mellan veten- skap och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om barn och elever i behov av s�rskilt st�d i ett historiskt perspektiv, visa f�rdjupad kunskap om barns och elevers spr�k- och begrepps- utveckling och stimulans av denna, visa f�rdjupade kunskaper om bed�mningsfr�gor och betygss�ttning, och visa f�rdjupad kunskap om barns och elevers l�rande och, beroende p� vilken specialisering som valts, f�rdjupad kunskap om 1. barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling, 2. barns och elevers matematikutveckling, 3. barn och elever med d�vhet eller h�rselskada och deras allsidiga kun- skapsutveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den, 4. barn och elever med synskada och deras allsidiga kunskapsutveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den, 5. barn och elever med grav spr�kst�rning och deras allsidiga kunskaps- utveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den, eller 6. barn och elever med utvecklingsst�rning och deras allsidiga kunskaps- utveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den. F�rdighet och f�rm�ga F�r speciall�rarexamen ska studenten visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt ta initiativ till, analysera och medverka i f�rebyggande arbete och bidra till att undanr�ja hinder och sv�righeter i olika l�rmilj�er, </div> <div id="page11-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 11 SFS 2011:688 visa f�rm�ga att delta i arbetet med att utforma och genomf�ra �tg�rds- program f�r enskilda elever i samverkan med ber�rda akt�rer samt f�rm�ga att st�dja barn och elever och utveckla verksamhetens l�rmilj�er, visa f�rm�ga att, beroende p� vilken specialisering som valts, vara en kvalificerad samtalspartner och r�dgivare i fr�gor som r�r 1. barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling, 2. barns och elevers matematikutveckling, 3. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med d�vhet eller h�rselskada, 4. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med synskada, 5. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med grav spr�k- st�rning, eller 6. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med utvecklings- st�rning, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt genomf�ra uppf�ljning och utv�rdering samt leda utveckling av det pedagogiska arbetet med m�let att kunna m�ta behoven hos alla barn och elever, visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt genomf�ra pedago- giska utredningar och analysera sv�righeter f�r individen i de l�rmilj�er d�r barnet eller eleven f�r sin undervisning och vistas under f�rskole- eller skol- dagen, och visa f�rdjupad f�rm�ga till ett individanpassat arbetss�tt f�r barn och elever i behov av s�rskilt st�d. F�r specialisering mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling eller matematikut- veckling ska ocks� studenten visa f�rm�ga att kritiskt granska och till�mpa metoder f�r att bed�ma barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling eller matematikutveckling. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r speciall�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga att inom det specialpedagogiska omr�det g�ra bed�m- ningar med h�nsyn till relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beaktande av de m�nskliga r�ttigheterna, visa f�rm�ga att identifiera etiska aspekter p� eget forsknings- och utvecklingsarbete, visa insikt om betydelsen av samarbete och samverkan med andra skol- former och yrkesgrupper, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och fortl�- pande utveckla sin kompetens. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r speciall�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskole- po�ng. </div> <div id="page12-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 12 SFS 2011:688 �vrigt I examensbeviset ska det anges f�r vilken eller vilka verksamheter utbild- ningen �r avsedd. D�r ska ocks� utbildningens specialisering anges. F�r speciall�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbe- skrivning. Specialpedagogexamen Omfattning Specialpedagogexamen uppn�s efter att studenten har fullgjort kursford- ringar om 90 h�gskolepo�ng. Det st�lls ocks� krav p� avlagd grundl�rar- examen, �mnesl�rarexamen, yrkesl�rarexamen, f�rskoll�rarexamen eller motsvarande �ldre examen. M�l F�r specialpedagogexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som specialpedagog f�r barn och elever i behov av s�rskilt st�d. Kunskap och f�rst�else F�r specialpedagogexamen ska studenten visa kunskap om omr�dets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och bepr�vad erfarenhet och sambandets betydelse f�r yrkesut�v- ningen, och visa f�rdjupad kunskap och f�rst�else inom specialpedagogik. F�rdighet och f�rm�ga F�r specialpedagogexamen ska studenten visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt identifiera, analysera och medverka i f�rebyggande arbete och i arbetet med att undanr�ja hinder och sv�righeter i olika l�rmilj�er, visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt genomf�ra pedagogiska utred- ningar och analysera sv�righeter p� organisations-, grupp- och individniv�, visa f�rm�ga att utforma och delta i arbetet med att genomf�ra �tg�rds- program i samverkan med ber�rda akt�rer samt f�rm�ga att st�dja barn och elever och utveckla verksamhetens l�rmilj�er, visa f�rdjupad f�rm�ga att vara en kvalificerad samtalspartner och r�d- givare i pedagogiska fr�gor f�r kollegor, f�r�ldrar och andra ber�rda, och visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt genomf�ra uppf�ljning och utv�rdering samt leda utveckling av det pedagogiska arbetet med m�let att kunna m�ta behoven hos alla barn och elever. </div> <div id="page13-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 13 SFS 2011:688 V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r specialpedagogexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga att inom det specialpedagogiska omr�det g�ra bed�m- ningar med h�nsyn till relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beaktande av de m�nskliga r�ttigheterna, visa f�rm�ga att identifiera etiska aspekter p� eget forsknings- och utvecklingsarbete, visa insikt om betydelsen av lagarbete och samverkan med andra yrkes- grupper, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fort- l�pande utveckla sin kompetens. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r specialpedagogexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskole- po�ng. �vrigt I examensbeviset ska det anges f�r vilken verksamhet utbildningen �r avsedd. F�r specialpedagogexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskriv- ning. Tandl�karexamen �vrigt F�r tandl�karexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. EXAMINA P� GRUNDNIV� ELLER AVANCERAD NIV� Grundl�rarexamen Omfattning Grundl�rarexamen ges med tre inriktningar. Grundl�rarexamen med inrikt- ning mot arbete i fritidshem avl�ggs p� grundniv� och uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om 180 h�gskolepo�ng. Grundl�rarexa- men med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 och grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 avl�ggs p� avancerad niv� och uppn�s efter att studenten fullgjort kursford- ringar om 240 h�gskolepo�ng. F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: �mnes- och �mnesdidaktiska studier med relevans f�r undervisning i n�got av skolv�sen- dets �mnen f�r vilket det finns en fastlagd kursplan, utbildningsvetenskaplig </div> <div id="page14-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 14 SFS 2011:688 k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbildning om 30 h�g- skolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och �mne. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta 90 h�gskolepo�ng, varav 60 h�gskole- po�ng inom det fritidspedagogiska omr�det och 30 h�gskolepo�ng i ett eller tv� praktiska eller estetiska �mnen. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta 165 h�gskolepo�ng i svenska, matematik, engelska, samh�llsorienterande �mnen, naturorienterande �mnen och teknik. F�r svenska och matematik kr�vs minst 30 h�gskolepo�ng i vardera �mne och f�r engelska kr�vs minst 15 h�gskolepo�ng. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta 165 h�gskolepo�ng i svenska, matematik, engelska och ett valbart f�rdjupningsomr�de. F�r svenska, engelska och matematik kr�vs minst 30 h�gskolepo�ng i vardera �mnet. D�rut�ver kr�vs 30 h�gskolepo�ng i n�got av de av studenten valbara omr�dena: 1. naturorienterande �mnen och teknik, 2. samh�llsorienterande �mnen, eller 3. ett eller tv� praktiska eller estetiska �mnen. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom- mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande: skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde- grund innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de m�nskliga r�ttigheterna, l�roplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, l�rande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, bed�mning och betygss�ttning, och utv�rdering och utvecklingsarbete. M�l F�r grundl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som grundl�rare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�rig- het. Kunskap och f�rst�else F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten visa s�dana kunskaper inom det fritidspedagogiska omr�det och s�dana �mneskunskaper, inbegripet k�nnedom om aktuellt forsknings- och utveck- lingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen, </div> <div id="page15-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 15 SFS 2011:688 visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om barns kommunikation och spr�kutveckling samt visa k�nnedom om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikinl�rning, visa kunskap om praktiska och estetiska l�roprocesser, visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och visa kunskap om bed�mning av elevers l�rande och utveckling. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 ska studenten visa s�dana �mneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa f�rdjupad kunskap om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematik- inl�rning och om barns kommunikation och spr�kutveckling, visa k�nnedom om praktiska och estetiska l�roprocesser, visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forsk- ningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och visa f�rdjupad kunskap om bed�mning av elevers l�rande och utveck- ling. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten visa s�dana �mneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa f�rdjupad kunskap om l�s-, skriv- och matematikutveckling, visa k�nnedom om praktiska och estetiska l�roprocesser, visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forsk- ningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och visa f�rdjupad kunskap i bed�mning och betygss�ttning. F�r grundl�rarexamen ska studenten ocks� visa s�dan kunskap om barns utveckling, l�rande, behov och f�ruts�tt- ningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument, l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne- dom om skolv�sendets historia. F�rdighet och f�rm�ga F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att stimulera till l�rande och utveckling genom att erbjuda barnen en meningsfull och inneh�llsrik fritid, och </div> <div id="page16-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 16 SFS 2011:688 visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systematisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresul- tat, f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesomr�det. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 och f�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systema- tisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk- ningsresultat, f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesomr�det. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten visa f�rm�ga att kommunicera och reflektera kring fr�gor som r�r iden- titet, sexualitet och samlevnad. F�r grundl�rarexamen ska studenten ocks� visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra och utvecklas, visa f�rm�ga att ta tillvara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera, genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk- samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special- pedagogiska behov, visa f�rm�ga att observera, dokumentera, analysera och bed�ma elevers l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och informera och samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe- gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde- ringarna, visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan kr�nkande behandling av elever, visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets- och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d f�r den pedagogiska verksamheten, visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda- gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi- tala milj�ers roll f�r denna, och visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten till�gna sig f�rdigheter som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r grundl�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och deras v�rdnadshavare, </div> <div id="page17-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 17 SFS 2011:688 visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak- tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examens- arbete) om minst 15 h�gskolepo�ng inom det fritidspedagogiska omr�det. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 och f�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten inom ramen f�r kursford- ringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 30 h�gskolepo�ng eller tv� s�dana arbeten om vardera minst 15 h�gskole- po�ng i ett eller tv� av de �mnen som studeras inom respektive inriktning. �vrigt Av examensbeviset ska det framg� vilken inriktning studenten har fullgjort och vilket eller vilka undervisnings�mnen som examen omfattar. F�r grundl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g- skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. �mnesl�rarexamen Omfattning �mnesl�rarexamen ges med tv� inriktningar. �mnesl�rarexamen med inrikt- ning mot arbete i grundskolans �rskurs 79 avl�ggs p� avancerad niv� och uppn�s efter att studenten har fullgjort kursfordringar om 270 h�gskole- po�ng. �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan avl�ggs p� avancerad niv� och uppn�s efter att studenten har fullgjort kurs- fordringar om 300 eller, n�r s� kr�vs, 330 h�gskolepo�ng. F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: �mnes- och �mnesdidaktiska studier med relevans f�r undervisning i n�got av skolv�sen- dets �mnen f�r vilket det finns en fastlagd kurs- eller �mnesplan, utbildnings- vetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och �mne. F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 79 ska utbildningen omfatta �mnes- och �mnesdidaktiska studier om 195 h�gskolepo�ng i tre undervisnings�mnen. N�r tv� av undervisnings�mnena svenska, samh�llskunskap eller musik ing�r i utbildningen omfattar examen �mnesstudier endast i dessa tv� undervisnings�mnen. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verk- samhetsf�rlagd utbildning. Utbildningen ska omfatta minst en f�rdjupning om 90 h�gskolepo�ng i relevant �mne eller �mnesomr�de. F�r varje �vrigt �mne som ing�r i examen kr�vs minst 45 h�gskolepo�ng. N�r svenska, sam- </div> <div id="page18-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 18 SFS 2011:688 h�llskunskap eller musik ing�r kr�vs dock alltid 90 h�gskolepo�ng inom de �mnesomr�den som �r relevanta f�r dessa �mnen. Inriktningen ges med ett begr�nsat antal �mneskombinationer. F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot gymnasieskolan ska utbild- ningen omfatta �mnes- och �mnesdidaktiska studier om 225 eller, n�r s� kr�vs, 255 h�gskolepo�ng i tv� undervisnings�mnen. Av de �mnes- och �m- nesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verk- samhetsf�rlagd utbildning. Utbildningen ska omfatta en f�rdjupning om 120 h�gskolepo�ng i relevant �mne eller �mnesomr�de och en f�rdjupning om 90 h�gskolepo�ng. N�r svenska, samh�llskunskap eller musik ing�r kr�vs dock alltid 120 h�gskolepo�ng inom de �mnesomr�den som �r rele- vanta f�r dessa �mnen. Inriktningen ges med ett begr�nsat antal �mneskombinationer. Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom- mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande: skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde- grund, innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de m�nskliga r�ttigheterna, l�roplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, l�rande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, bed�mning och betygss�ttning, och utv�rdering och utvecklingsarbete. M�l F�r �mnesl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som �mnesl�rare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�righet. Kunskap och f�rst�else F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i �rskurs 79 ska studenten visa s�dana �mneskunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, inbegripet s�v�l �verblick �ver �mnesstudiernas huvudomr�de som f�rdjupade kun- skaper inom vissa delar av detta omr�de och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan ska studenten visa s�dana �mneskunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, inbegripet s�v�l brett kunnande inom �mnesstudiernas huvudomr�de som v�sentligt f�rdjupade kunskaper inom vissa delar av detta omr�de och f�rdjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. F�r �mnesl�rarexamen ska studenten ocks� visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r den verksamhet utbildningen avser och visa k�nnedom om vuxnas l�rande, visa f�rdjupad kunskap om vetenskapsteori samt kvalitativa och kvanti- tativa forskningsmetoder, och visa kunskap om relationen mellan veten- </div> <div id="page19-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 19 SFS 2011:688 skaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�v- ningen, visa s�dan kunskap om barns och ungdomars utveckling, l�rande, behov och f�ruts�ttningar som kr�vs f�r den verksamhet som utbildningen avser, visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument, l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne- dom om skolv�sendets historia, och visa f�rdjupad kunskap om bed�mning och betygss�ttning. F�rdighet och f�rm�ga F�r �mnesl�rarexamen ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra och utvecklas, visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systema- tisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk- ningsresultat f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom �mnen, �mnesomr�den och �mnesdidaktik, visa f�rm�ga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera, genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk- samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special- pedagogiska behov, visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera elevers l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och att informera och samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe- gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde- ringarna, visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan kr�nkande behandling av elever, visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets- och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d f�r den pedagogiska verksamheten, visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda- gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi- tala milj�ers roll f�r denna, och visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten utveckla f�rdigheter som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r �mnesl�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, </div> <div id="page20-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 20 SFS 2011:688 Thomson Reuters Professional AB, tel. 08-587 671 00 Edita V�stra Aros, V�ster�s 2011 visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak- tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r �mnesl�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort minst ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 30 h�g- skolepo�ng eller minst tv� s�dana arbeten om vardera minst 15 h�gskolepo- �ng i ett eller tv� av de �mnen som studeras inom utbildningen. �vrigt Av examensbeviset ska det framg� vilken inriktning studenten har fullgjort och vilket eller vilka undervisnings�mnen som examen omfattar. F�r �mnesl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g- skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. Kompletterande pedagogisk utbildning En student som har g�tt igenom kompletterande pedagogisk utbildning kan avl�gga �mnesl�rarexamen p� grundniv� eller avancerad niv�. I f�rord- ningen (2011:686) om kompletterande pedagogisk utbildning som leder till �mnesl�rarexamen finns det best�mmelser om de krav som studenten ska uppfylla f�r en s�dan examen. EXAMINA P� FORSKARNIV� </div> </div>

Svensk f�rfattningssamling

F�rordning
om �ndring i f�rordningen (2011:186) om �ndring i
f�rordningen (2010:542) om �ndring i f�rordningen
(2010:541) om �ndring i h�gskolef�rordningen
(1993:100);

utf�rdad den 26 maj 2011.

Regeringen f�reskriver att bilaga 2 till h�gskolef�rordningen (1993:100)

i st�llet f�r dess lydelse enligt f�rordningen (2011:186) om �ndring i f�rord-
ningen (2010:542) om �ndring i f�rordningen (2010:541) om �ndring i
n�mnda f�rordning ska ha f�ljande lydelse.

P� regeringens v�gnar

JAN BJ�RKLUND

Charlotte Abrahamsson
(Utbildningsdepartementet)

1 F�rordningen omtryckt 1998:1003.

SFS 2011:688

Utkom fr�n trycket
den 10 juni 2011

SFS 2011:688

Bilaga 2

EXAMENSORDNING

3. F�rteckning �ver examina

Examina p� grundniv�

Yrkesexamina

Arbetsterapeutexamen
Audionomexamen
Biomedicinsk analytikerexamen
Brandingenj�rexamen
Dietistexamen
Folkh�gskoll�rarexamen
F�rskoll�rarexamen
H�gskoleingenj�rsexamen
Optikerexamen
Ortopedingenj�rexamen
Receptarieexamen
R�ntgensjuksk�terskeexamen
Sjukgymnastexamen
Sjuksk�terskeexamen
Sj�ingenj�rsexamen
Sj�kaptensexamen
Socionomexamen
Studie- och yrkesv�gledarexamen
Tandhygienistexamen
Tandteknikerexamen
Yrkesl�rarexamen

Examina p� avancerad niv�

Yrkesexamina

Apotekarexamen
Arkitektexamen
Barnmorskeexamen
Civilekonomexamen
Civilingenj�rsexamen
Juristexamen
Logopedexamen
L�karexamen
Psykologexamen
Psykoterapeutexamen

2 �ndringen inneb�r bl.a. att �mnesl�rarexamen har tagits bort ur f�rteckningen under
rubrikerna Examina p� avancerad niv�.

SFS 2011:688

Sjukhusfysikerexamen
Specialistsjuksk�terskeexamen
Speciall�rarexamen
Specialpedagogexamen
Tandl�karexamen

Examina p� grundniv� eller avancerad niv�

Grundl�rarexamen
�mnesl�rarexamen

Examina p� forskarniv�

4. Examensbeskrivningar

EXAMINA P� GRUNDNIV�

YRKESEXAMINA

Folkh�gskoll�rarexamen

�vrigt

F�r folkh�gskoll�rarexamen ska studenten ha fullgjort handledd praktik.

Folkh�gskoll�rarexamen kan utf�rdas med inriktning mot folkh�gskola

eller med inriktning mot studief�rbund.

F�r folkh�gskoll�rarexamen med en viss inriktning ska ocks� de precise-

rade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i
denna examensbeskrivning.

F�rskoll�rarexamen

Omfattning

F�rskoll�rarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om
210 h�gskolepo�ng.

F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: studier

inom det f�rskolepedagogiska omr�det om 120 h�gskolepo�ng, utbildnings-
vetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbild-
ning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet.

Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom-

mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande:

skolv�sendets historia, organisation och villkor samt f�rskolans v�rde-

grund, innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de
m�nskliga r�ttigheterna,

l�roplansteori och didaktik,
vetenskapsteori och forskningsmetodik,
utveckling, l�rande och specialpedagogik,

SFS 2011:688

sociala relationer, konflikthantering och ledarskap,
uppf�ljning och analys av l�rande och utveckling, och
utv�rdering och utvecklingsarbete.

M�l

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som f�rskoll�rare i den verksamhet som
utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan
undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�righet.

Kunskap och f�rst�else

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten

visa s�dana kunskaper inom det f�rskolepedagogiska omr�det och

s�dana �mneskunskaper, inbegripet k�nnedom om aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa s�dana f�rskoledidaktiska och �mnesdidaktiska kunskaper som

kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa f�rdjupad kunskap om barns kommunikation och spr�kutveckling,
visa kunskap om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikinl�rning,
visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa

forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och
bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen,

visa s�dan kunskap om barns utveckling, l�rande, behov och f�ruts�tt-

ningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa kunskap om praktiska och estetiska l�roprocesser,
visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering

och ledarskap, och

visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument,

l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne-
dom om skolv�sendets historia.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att m�ta barnens behov av omsorg och att skapa

f�ruts�ttningar, inbegripet genom lek och skapande verksamhet, f�r alla barn
att l�ra och utvecklas,

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systematisera och

reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsknings-
resultat f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och
kunskapsutvecklingen inom yrkesomr�det,

visa f�rm�ga att ta tillvara barns kunskaper och erfarenheter f�r att

stimulera varje barns l�rande och utveckling,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera,

genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk-
samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje barns l�rande och
utveckling,

SFS 2011:688

visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-

pedagogiska behov,

visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera barns allsidiga

l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och informera
och samarbeta med v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra f�rskolans v�rdegrund,

inbegripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska
v�rderingarna,

visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan

kr�nkande behandling av barn,

visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets-

och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,

visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d

f�r den pedagogiska verksamheten,

visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda-

gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi-
tala milj�ers roll f�r denna, och

visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten till�gna sig f�rdigheter

som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot barn och

deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n

relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak-
tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt
barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och

utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha
fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskole-
po�ng inom det f�rskolepedagogiska omr�det.

�vrigt

F�r f�rskoll�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g-
skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

Studie- och yrkesv�gledarexamen

Omfattning

Studie- och yrkesv�gledarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kurs-
fordringar om 180 h�gskolepo�ng.

SFS 2011:688

M�l

F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och
f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som studie- och yrkesv�g-
ledare inom skolv�sendet.

Kunskap och f�rst�else

F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska studenten

visa kunskap om omr�dets vetenskapliga grund, k�nnedom om aktuellt

forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan
vetenskap och bepr�vad erfarenhet och sambandets betydelse f�r yrkesut�v-
ningen,

visa insikt i barns, ungdomars och vuxnas utveckling och l�rande samt

om individers och gruppers val och socialisation i ett perspektiv av livsl�ngt
l�rande,

visa kunskap om utbildning, arbetsliv och samh�llsutveckling s�v�l

nationellt som internationellt, och

visa insikt om betydelsen av ett j�mst�lldhetsperspektiv i studie- och

yrkesvalssituationen samt p� arbetsmarknaden.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska studenten

visa f�rm�ga att bidra till att f�rverkliga m�len f�r skolv�sendet,
visa f�rm�ga att analysera och f�rst� individers och gruppers studie- och

yrkesval samt utifr�n denna f�rm�ga identifiera deras behov av st�d och
utveckling,

visa f�rm�ga att till�mpa olika teorier och metoder f�r v�gledning uti-

fr�n individers och gruppers behov,

visa f�rm�ga att inom sitt verksamhetsomr�de st�dja �vrig personal i

deras studie- och yrkesorienterande insatser,

visa f�rm�ga att i samarbete med andra planera och utveckla st�dinsat-

ser f�r m�nniskor med s�rskilda sv�righeter och behov f�r att underl�tta
intr�de till studier och arbetsmarknad,

visa f�rm�ga att samla och kritiskt tolka information f�r att informera

och v�gleda ungdomar och vuxna inf�r framtida studier och arbete,

visa f�rm�ga att skapa och utveckla kontakter med olika intressenter i

samh�llet av betydelse f�r verksamheten, och

visa f�rm�ga att s�v�l muntligt som skriftligt diskutera nya fakta inom

studie- och yrkesv�gledningsomr�det med olika grupper och d�rmed bidra
till utveckling av yrket och verksamheten.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga att inom omr�det studie- och yrkesv�gledning g�ra

bed�mningar med h�nsyn till relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och
etiska aspekter med s�rskilt beaktande av de m�nskliga r�ttigheterna,

SFS 2011:688

visa insikt om betydelsen av lagarbete och samverkan med andra yrkes-

grupper, och

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fort-

l�pande utveckla sin kompetens.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska studenten inom ramen f�r kurs-
fordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst
15 h�gskolepo�ng.

�vrigt

F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska studenten ha fullgjort handledd
praktik.

F�r studie- och yrkesv�gledarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla

som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna
examensbeskrivning.

Tandteknikerexamen

�vrigt

F�r tandteknikerexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g-
skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

Yrkesl�rarexamen

Omfattning

Yrkesl�rarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om 90
h�gskolepo�ng.

F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: utbild-

ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd
utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och
�mne.

Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom-

mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande:

skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde-

grund innefattande, de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de
m�nskliga r�ttigheterna,

l�roplansteori och didaktik,
vetenskapsteori och forskningsmetodik,
utveckling, l�rande och specialpedagogik,
sociala relationer, konflikthantering och ledarskap,
bed�mning och betygss�ttning, och
utv�rdering och utvecklingsarbete.

SFS 2011:688

M�l

F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som yrkesl�rare i den verksamhet som
utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan
undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�righet.

Kunskap och f�rst�else

F�r yrkesl�rarexamen ska studenten

visa s�dana didaktiska och �mnesdidaktiska kunskaper som kr�vs f�r

yrkesut�vningen samt k�nnedom om vuxnas l�rande,

visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa

forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och
bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen,

visa s�dan kunskap om barns och ungdomars utveckling, l�rande, behov

och f�ruts�ttningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering

och ledarskap,

visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument,

l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne-
dom om skolv�sendets historia, och

visa f�rdjupad kunskap om bed�mning och betygss�ttning.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r yrkesl�rarexamen ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra

och utvecklas,

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata och reflektera �ver

egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat, f�r att d�ri-
genom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutveck-
lingen inom yrkesomr�det,

visa f�rm�ga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att

stimulera varje elevs l�rande och utveckling,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera,

genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk-
samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och
utveckling,

visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-

pedagogiska behov,

visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera elevers l�rande

och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och att informera och
samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe-

gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde-
ringarna,

visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan

kr�nkande behandling av elever,

SFS 2011:688

visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets

och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,

visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d

f�r den pedagogiska verksamheten,

visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda-

gogiska verksamheten samt att beakta betydelsen av olika mediers och digi-
tala milj�ers roll f�r denna, och

visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten utveckla f�rdigheter

som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r yrkesl�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och

deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att

utveckla sin kompetens b�de i yrkes�mnet och i det pedagogiska arbetet.

�vrigt

F�r yrkesl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje
h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbe-
skrivning.

EXAMINA P� AVANCERAD NIV�

YRKESEXAMINA

Speciall�rarexamen

Omfattning

Speciall�rarexamen med angivna specialiseringar uppn�s efter att studenten
har fullgjort kursfordringar om 90 h�gskolepo�ng. Det st�lls ocks� krav p�
avlagd grundl�rarexamen, �mnesl�rarexamen, yrkesl�rarexamen, f�rskol-
l�rarexamen eller motsvarande �ldre examen.

Speciall�rarexamen ges med specialiseringar mot
spr�k-, skriv- och l�sutveckling,
matematikutveckling,
d�vhet eller h�rselskada,
synskada,
grav spr�kst�rning, och
utvecklingsst�rning.

SFS 2011:688

F�r specialisering mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling kr�vs att den tidi-

gare avlagda examen omfattar �mnesstudier i svenska eller inom kunskaps-
omr�det spr�k-, skriv- och l�sutveckling. Om examen inte omfattar n�mnda
�mnesstudier, kr�vs i st�llet att studenten har kompletterat sin utbildning
med motsvarande kunskaper.

F�r specialisering mot matematikutveckling kr�vs att den tidigare avlagda

examen omfattar �mnesstudier i matematik eller inom kunskapsomr�det
matematikutveckling. Om examen inte omfattar n�mnda �mnesstudier,
kr�vs i st�llet att studenten har kompletterat sin utbildning med motsvarande
kunskaper.

M�l

F�r speciall�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som speciall�rare f�r barn och elever i
behov av s�rskilt st�d.

Kunskap och f�rst�else

F�r speciall�rarexamen ska studenten

visa kunskap om omr�dets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt

forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om relationen mellan veten-
skap och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen,

visa kunskap om barn och elever i behov av s�rskilt st�d i ett historiskt

perspektiv,

visa f�rdjupad kunskap om barns och elevers spr�k- och begrepps-

utveckling och stimulans av denna,

visa f�rdjupade kunskaper om bed�mningsfr�gor och betygss�ttning,

och

visa f�rdjupad kunskap om barns och elevers l�rande och, beroende p�

vilken specialisering som valts, f�rdjupad kunskap om

1. barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling,
2. barns och elevers matematikutveckling,
3. barn och elever med d�vhet eller h�rselskada och deras allsidiga kun-

skapsutveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den,

4. barn och elever med synskada och deras allsidiga kunskapsutveckling i

relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den,

5. barn och elever med grav spr�kst�rning och deras allsidiga kunskaps-

utveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den, eller

6. barn och elever med utvecklingsst�rning och deras allsidiga kunskaps-

utveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r speciall�rarexamen ska studenten

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt ta initiativ till, analysera och

medverka i f�rebyggande arbete och bidra till att undanr�ja hinder och
sv�righeter i olika l�rmilj�er,

SFS 2011:688

visa f�rm�ga att delta i arbetet med att utforma och genomf�ra �tg�rds-

program f�r enskilda elever i samverkan med ber�rda akt�rer samt f�rm�ga
att st�dja barn och elever och utveckla verksamhetens l�rmilj�er,

visa f�rm�ga att, beroende p� vilken specialisering som valts, vara en

kvalificerad samtalspartner och r�dgivare i fr�gor som r�r

1. barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling,
2. barns och elevers matematikutveckling,
3. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med d�vhet eller

h�rselskada,

4. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med synskada,
5. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med grav spr�k-

st�rning, eller

6. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med utvecklings-

st�rning,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt genomf�ra uppf�ljning och utv�rdering

samt leda utveckling av det pedagogiska arbetet med m�let att kunna m�ta
behoven hos alla barn och elever,

visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt genomf�ra pedago-

giska utredningar och analysera sv�righeter f�r individen i de l�rmilj�er d�r
barnet eller eleven f�r sin undervisning och vistas under f�rskole- eller skol-
dagen, och

visa f�rdjupad f�rm�ga till ett individanpassat arbetss�tt f�r barn och

elever i behov av s�rskilt st�d.

F�r specialisering mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling eller matematikut-

veckling ska ocks� studenten

visa f�rm�ga att kritiskt granska och till�mpa metoder f�r att bed�ma

barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling eller matematikutveckling.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r speciall�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga att inom det specialpedagogiska omr�det g�ra bed�m-

ningar med h�nsyn till relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska
aspekter med s�rskilt beaktande av de m�nskliga r�ttigheterna,

visa f�rm�ga att identifiera etiska aspekter p� eget forsknings- och

utvecklingsarbete,

visa insikt om betydelsen av samarbete och samverkan med andra skol-

former och yrkesgrupper, och

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och fortl�-

pande utveckla sin kompetens.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r speciall�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha
fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskole-
po�ng.

SFS 2011:688

�vrigt

I examensbeviset ska det anges f�r vilken eller vilka verksamheter utbild-
ningen �r avsedd. D�r ska ocks� utbildningens specialisering anges.

F�r speciall�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje

h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbe-
skrivning.

Specialpedagogexamen

Omfattning

Specialpedagogexamen uppn�s efter att studenten har fullgjort kursford-
ringar om 90 h�gskolepo�ng. Det st�lls ocks� krav p� avlagd grundl�rar-
examen, �mnesl�rarexamen, yrkesl�rarexamen, f�rskoll�rarexamen eller
motsvarande �ldre examen.

M�l

F�r specialpedagogexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga
som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som specialpedagog f�r barn och
elever i behov av s�rskilt st�d.

Kunskap och f�rst�else

F�r specialpedagogexamen ska studenten

visa kunskap om omr�dets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt

forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan
vetenskap och bepr�vad erfarenhet och sambandets betydelse f�r yrkesut�v-
ningen, och

visa f�rdjupad kunskap och f�rst�else inom specialpedagogik.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r specialpedagogexamen ska studenten

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt identifiera, analysera och

medverka i f�rebyggande arbete och i arbetet med att undanr�ja hinder och
sv�righeter i olika l�rmilj�er,

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt genomf�ra pedagogiska utred-

ningar och analysera sv�righeter p� organisations-, grupp- och individniv�,

visa f�rm�ga att utforma och delta i arbetet med att genomf�ra �tg�rds-

program i samverkan med ber�rda akt�rer samt f�rm�ga att st�dja barn och
elever och utveckla verksamhetens l�rmilj�er,

visa f�rdjupad f�rm�ga att vara en kvalificerad samtalspartner och r�d-

givare i pedagogiska fr�gor f�r kollegor, f�r�ldrar och andra ber�rda, och

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt genomf�ra uppf�ljning och utv�rdering

samt leda utveckling av det pedagogiska arbetet med m�let att kunna m�ta
behoven hos alla barn och elever.

SFS 2011:688

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r specialpedagogexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga att inom det specialpedagogiska omr�det g�ra bed�m-

ningar med h�nsyn till relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska
aspekter med s�rskilt beaktande av de m�nskliga r�ttigheterna,

visa f�rm�ga att identifiera etiska aspekter p� eget forsknings- och

utvecklingsarbete,

visa insikt om betydelsen av lagarbete och samverkan med andra yrkes-

grupper, och

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fort-

l�pande utveckla sin kompetens.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r specialpedagogexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna
ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskole-
po�ng.

�vrigt

I examensbeviset ska det anges f�r vilken verksamhet utbildningen �r
avsedd.

F�r specialpedagogexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje

h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskriv-
ning.

Tandl�karexamen

�vrigt

F�r tandl�karexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola
sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

EXAMINA P� GRUNDNIV� ELLER AVANCERAD NIV�

Grundl�rarexamen

Omfattning

Grundl�rarexamen ges med tre inriktningar. Grundl�rarexamen med inrikt-
ning mot arbete i fritidshem avl�ggs p� grundniv� och uppn�s efter att
studenten fullgjort kursfordringar om 180 h�gskolepo�ng. Grundl�rarexa-
men med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13
och grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46
avl�ggs p� avancerad niv� och uppn�s efter att studenten fullgjort kursford-
ringar om 240 h�gskolepo�ng.

F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: �mnes- och

�mnesdidaktiska studier med relevans f�r undervisning i n�got av skolv�sen-
dets �mnen f�r vilket det finns en fastlagd kursplan, utbildningsvetenskaplig

SFS 2011:688

k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbildning om 30 h�g-
skolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och �mne.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska �mnes-

och �mnesdidaktiska studier omfatta 90 h�gskolepo�ng, varav 60 h�gskole-
po�ng inom det fritidspedagogiska omr�det och 30 h�gskolepo�ng i ett eller
tv� praktiska eller estetiska �mnen.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och

grundskolans �rskurs 13 ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta
165 h�gskolepo�ng i svenska, matematik, engelska, samh�llsorienterande
�mnen, naturorienterande �mnen och teknik. F�r svenska och matematik
kr�vs minst 30 h�gskolepo�ng i vardera �mne och f�r engelska kr�vs minst
15 h�gskolepo�ng. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15
h�gskolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs

46 ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta 165 h�gskolepo�ng i
svenska, matematik, engelska och ett valbart f�rdjupningsomr�de. F�r
svenska, engelska och matematik kr�vs minst 30 h�gskolepo�ng i vardera
�mnet. D�rut�ver kr�vs 30 h�gskolepo�ng i n�got av de av studenten valbara
omr�dena:

1. naturorienterande �mnen och teknik,
2. samh�llsorienterande �mnen, eller
3. ett eller tv� praktiska eller estetiska �mnen.
Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng

utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning.

Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom-

mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande:

skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde-

grund innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de
m�nskliga r�ttigheterna,

M�l

F�r grundl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som grundl�rare i den verksamhet som
utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan
undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�rig-
het.

Kunskap och f�rst�else

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten

visa s�dana kunskaper inom det fritidspedagogiska omr�det och s�dana

�mneskunskaper, inbegripet k�nnedom om aktuellt forsknings- och utveck-
lingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

SFS 2011:688

visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r

yrkesut�vningen,

visa kunskap om barns kommunikation och spr�kutveckling samt visa

k�nnedom om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikinl�rning,

visa kunskap om praktiska och estetiska l�roprocesser,
visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa

forskningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och
bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och

visa kunskap om bed�mning av elevers l�rande och utveckling.
F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och

grundskolans �rskurs 13 ska studenten

visa s�dana �mneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r

yrkesut�vningen,

visa f�rdjupad kunskap om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematik-

inl�rning och om barns kommunikation och spr�kutveckling,

visa k�nnedom om praktiska och estetiska l�roprocesser,
visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forsk-

ningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad
erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och

visa f�rdjupad kunskap om bed�mning av elevers l�rande och utveck-

ling.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs

46 ska studenten

visa s�dana �mneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r

yrkesut�vningen,

visa f�rdjupad kunskap om l�s-, skriv- och matematikutveckling,
visa k�nnedom om praktiska och estetiska l�roprocesser,
visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forsk-

ningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad
erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och

visa f�rdjupad kunskap i bed�mning och betygss�ttning.
F�r grundl�rarexamen ska studenten ocks�
visa s�dan kunskap om barns utveckling, l�rande, behov och f�ruts�tt-

ningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering

och ledarskap, och

visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument,

l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne-
dom om skolv�sendets historia.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att stimulera till l�rande och utveckling genom

att erbjuda barnen en meningsfull och inneh�llsrik fritid, och

SFS 2011:688

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systematisera och

reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresul-
tat, f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och
kunskapsutvecklingen inom yrkesomr�det.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och

grundskolans �rskurs 13 och f�r grundl�rarexamen med inriktning mot
arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systema-

tisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk-
ningsresultat, f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten
och kunskapsutvecklingen inom yrkesomr�det.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs

46 ska studenten

visa f�rm�ga att kommunicera och reflektera kring fr�gor som r�r iden-

titet, sexualitet och samlevnad.

F�r grundl�rarexamen ska studenten ocks�
visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra

och utvecklas,

visa f�rm�ga att ta tillvara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att

stimulera varje elevs l�rande och utveckling,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera,

genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk-
samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och
utveckling,

visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-

pedagogiska behov,

visa f�rm�ga att observera, dokumentera, analysera och bed�ma elevers

l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och informera
och samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe-

gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde-
ringarna,

visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan

kr�nkande behandling av elever,

visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets-

och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,

visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d

f�r den pedagogiska verksamheten,

visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda-

gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi-
tala milj�ers roll f�r denna, och

visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten till�gna sig f�rdigheter

som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r grundl�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och

deras v�rdnadshavare,

SFS 2011:688

visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och

utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten
inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examens-
arbete) om minst 15 h�gskolepo�ng inom det fritidspedagogiska omr�det.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och

grundskolans �rskurs 13 och f�r grundl�rarexamen med inriktning mot
arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten inom ramen f�r kursford-
ringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst
30 h�gskolepo�ng eller tv� s�dana arbeten om vardera minst 15 h�gskole-
po�ng i ett eller tv� av de �mnen som studeras inom respektive inriktning.

�vrigt

Av examensbeviset ska det framg� vilken inriktning studenten har fullgjort
och vilket eller vilka undervisnings�mnen som examen omfattar.

F�r grundl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g-

skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

�mnesl�rarexamen

Omfattning

�mnesl�rarexamen ges med tv� inriktningar. �mnesl�rarexamen med inrikt-
ning mot arbete i grundskolans �rskurs 79 avl�ggs p� avancerad niv� och
uppn�s efter att studenten har fullgjort kursfordringar om 270 h�gskole-
po�ng. �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan
avl�ggs p� avancerad niv� och uppn�s efter att studenten har fullgjort kurs-
fordringar om 300 eller, n�r s� kr�vs, 330 h�gskolepo�ng.

F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: �mnes- och

�mnesdidaktiska studier med relevans f�r undervisning i n�got av skolv�sen-
dets �mnen f�r vilket det finns en fastlagd kurs- eller �mnesplan, utbildnings-
vetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbildning
om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och �mne.

F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs

79 ska utbildningen omfatta �mnes- och �mnesdidaktiska studier om 195
h�gskolepo�ng i tre undervisnings�mnen. N�r tv� av undervisnings�mnena
svenska, samh�llskunskap eller musik ing�r i utbildningen omfattar examen
�mnesstudier endast i dessa tv� undervisnings�mnen. Av de �mnes- och
�mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verk-
samhetsf�rlagd utbildning. Utbildningen ska omfatta minst en f�rdjupning
om 90 h�gskolepo�ng i relevant �mne eller �mnesomr�de. F�r varje �vrigt
�mne som ing�r i examen kr�vs minst 45 h�gskolepo�ng. N�r svenska, sam-

SFS 2011:688

h�llskunskap eller musik ing�r kr�vs dock alltid 90 h�gskolepo�ng inom
de �mnesomr�den som �r relevanta f�r dessa �mnen.

Inriktningen ges med ett begr�nsat antal �mneskombinationer.
F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot gymnasieskolan ska utbild-

ningen omfatta �mnes- och �mnesdidaktiska studier om 225 eller, n�r s�
kr�vs, 255 h�gskolepo�ng i tv� undervisnings�mnen. Av de �mnes- och �m-
nesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verk-
samhetsf�rlagd utbildning. Utbildningen ska omfatta en f�rdjupning om
120 h�gskolepo�ng i relevant �mne eller �mnesomr�de och en f�rdjupning
om 90 h�gskolepo�ng. N�r svenska, samh�llskunskap eller musik ing�r
kr�vs dock alltid 120 h�gskolepo�ng inom de �mnesomr�den som �r rele-
vanta f�r dessa �mnen.

Inriktningen ges med ett begr�nsat antal �mneskombinationer.
Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom-

mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande:

skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde-

grund, innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de
m�nskliga r�ttigheterna,

M�l

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som �mnesl�rare i den verksamhet som
utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan
undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�righet.

Kunskap och f�rst�else

F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i �rskurs 79 ska studenten

visa s�dana �mneskunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, inbegripet

s�v�l �verblick �ver �mnesstudiernas huvudomr�de som f�rdjupade kun-
skaper inom vissa delar av detta omr�de och insikt i aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete.

F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan ska

studenten

visa s�dana �mneskunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, inbegripet

s�v�l brett kunnande inom �mnesstudiernas huvudomr�de som v�sentligt
f�rdjupade kunskaper inom vissa delar av detta omr�de och f�rdjupad insikt
i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten ocks�
visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r

den verksamhet utbildningen avser och visa k�nnedom om vuxnas l�rande,

visa f�rdjupad kunskap om vetenskapsteori samt kvalitativa och kvanti-

tativa forskningsmetoder, och visa kunskap om relationen mellan veten-

SFS 2011:688

skaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�v-
ningen,

visa s�dan kunskap om barns och ungdomars utveckling, l�rande, behov

och f�ruts�ttningar som kr�vs f�r den verksamhet som utbildningen avser,

visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering

och ledarskap,

visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument,

l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne-
dom om skolv�sendets historia, och

visa f�rdjupad kunskap om bed�mning och betygss�ttning.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra

och utvecklas,

visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systema-

tisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk-
ningsresultat f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten
och kunskapsutvecklingen inom �mnen, �mnesomr�den och �mnesdidaktik,

visa f�rm�ga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att

stimulera varje elevs l�rande och utveckling,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera,

genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk-
samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och
utveckling,

visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-

pedagogiska behov,

visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera elevers l�rande

och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och att informera och
samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe-

gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde-
ringarna,

visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan

kr�nkande behandling av elever,

visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets-

och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,

visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d

f�r den pedagogiska verksamheten,

visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda-

gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi-
tala milj�ers roll f�r denna, och

visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten utveckla f�rdigheter

som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,

SFS 2011:688

Thomson Reuters Professional AB, tel. 08-587 671 00

Edita V�stra Aros, V�ster�s 2011

visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och

deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och

utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha
fullgjort minst ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 30 h�g-
skolepo�ng eller minst tv� s�dana arbeten om vardera minst 15 h�gskolepo-
�ng i ett eller tv� av de �mnen som studeras inom utbildningen.

�vrigt

Av examensbeviset ska det framg� vilken inriktning studenten har fullgjort
och vilket eller vilka undervisnings�mnen som examen omfattar.

F�r �mnesl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g-

skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

Kompletterande pedagogisk utbildning

En student som har g�tt igenom kompletterande pedagogisk utbildning kan
avl�gga �mnesl�rarexamen p� grundniv� eller avancerad niv�. I f�rord-
ningen (2011:686) om kompletterande pedagogisk utbildning som leder till
�mnesl�rarexamen finns det best�mmelser om de krav som studenten ska
uppfylla f�r en s�dan examen.

EXAMINA P� FORSKARNIV�

;

Tjänster

Utbildningar

Juridisk rådgivning

SFS 2011:688 Förordning om ändring i förordningen (2011:186) om ändring i förordningen (2010:542) om ändring i förordningen (2010:541) om ändring i högskoleförordningen (1993:100)

Om Lagboken.se