SFS 2010:541 Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100)

Källa Regeringskansliets rättsdatabaser m.fl.

<div><style type="text/css">                 </style> <div id="page1-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 1 Svensk f�rfattningssamling F�rordning om �ndring i h�gskolef�rordningen (1993:100); utf�rdad den 12 maj 2010. Regeringen f�reskriver att bilaga 2 till h�gskolef�rordningen (1993:100) 1 ska ha f�ljande lydelse. Denna f�rordning tr�der i kraft den 1 juli 2011. P� regeringens v�gnar JAN BJ�RKLUND Claes M�rtensson (Utbildningsdepartementet) 1 F�rordningen omtryckt 1998:1003. SFS 2010:541 Utkom fr�n trycket den 15 juni 2010 </div> <div id="page2-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 2 SFS 2010:541 Bilaga 2 2 EXAMENSORDNING 3. F�rteckning �ver examina Examina p� grundniv� Yrkesexamina Arbetsterapeutexamen Audionomexamen Biomedicinsk analytikerexamen Brandingenj�rexamen Dietistexamen Folkh�gskoll�rarexamen F�rskoll�rarexamen H�gskoleingenj�rsexamen Optikerexamen Ortopedingenj�rexamen Receptarieexamen R�ntgensjuksk�terskeexamen Sjukgymnastexamen Sjuksk�terskeexamen Sj�ingenj�rsexamen Sj�kaptensexamen Socionomexamen Studie- och yrkesv�gledarexamen Tandhygienistexamen Tandteknikerexamen Yrkesl�rarexamen Examina p� avancerad niv� Yrkesexamina Apotekarexamen Arkitektexamen Barnmorskeexamen Civilekonomexamen Civilingenj�rsexamen Juristexamen Logopedexamen L�karexamen Psykologexamen Psykoterapeutexamen Sjukhusfysikerexamen 2 Senaste lydelse 2009:933. �ndringen inneb�r att f�rskoll�rarexamen, yrkesl�rarexamen, �mnesl�rarexamen och grundl�rarexamen lagts till f�rteckningen. </div> <div id="page3-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 3 SFS 2010:541 Specialistsjuksk�terskeexamen Speciall�rarexamen Specialpedagogexamen Tandl�karexamen �mnesl�rarexamen Examina p� grundniv� eller avancerad niv� Grundl�rarexamen L�rarexamen 4. Examensbeskrivningar EXAMINA P� GRUNDNIV� YRKESEXAMINA Folkh�gskoll�rarexamen �vrigt F�r folkh�gskoll�rarexamen ska studenten ha fullgjort en handlagd praktik. Folkh�gskoll�rarexamen kan utf�rdas med inriktning mot folkh�gskola eller med inriktning mot studief�rbund. F�r folkh�gskoll�rarexamen med en viss inriktning ska ocks� de precise- rade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. F�rskoll�rarexamen Omfattning F�rskoll�rarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om 210 h�gskolepo�ng. F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: studier inom det f�rskolepedagogiska omr�det om 120 h�gskolepo�ng, utbildnings- vetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbild- ning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet. Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kommande yrkesut�vning och omfatta f�ljande: skolv�sendets historia, organisation och villkor samt f�rskolans v�rde- grund, innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de m�nskliga r�ttigheterna, l�roplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, l�rande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, uppf�ljning och analys av l�rande och utveckling, och utv�rdering och utvecklingsarbete. </div> <div id="page4-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 4 SFS 2010:541 M�l F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som f�rskoll�rare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�righet. Kunskap och f�rst�else F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa s�dana kunskaper inom det f�rskolepedagogiska omr�det och s�da- na �mneskunskaper, inbegripet k�nnedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa s�dana f�rskoledidaktiska och �mnesdidaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa f�rdjupad kunskap om barns kommunikation och spr�kutveckling, visa kunskap om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikinl�rning, visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, visa s�dan kunskap om barns utveckling, l�rande, behov och f�ruts�tt- ningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om praktiska och estetiska l�roprocesser, visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument, l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne- dom om skolv�sendets historia. F�rdighet och f�rm�ga F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att m�ta barnens behov av omsorg och att skapa f�ruts�ttningar, inbegripet genom lek och skapande verksamhet, f�r alla barn att l�ra och utvecklas, visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systematisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsknings- resultat f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesomr�det, visa f�rm�ga att ta tillvara barns kunskaper och erfarenheter f�r att stimulera varje barns l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera, genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk- samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje barns l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special- pedagogiska behov, </div> <div id="page5-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 5 SFS 2010:541 visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera barns allsidiga l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och informera och samarbeta med v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra f�rskolans v�rdegrund, inbegripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna, visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan kr�nkande behandling av barn, visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets- och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d f�r den pedagogiska verksamheten, visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala milj�ers roll f�r denna, och visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten till�gna sig f�rdigheter som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot barn och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak- tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskole- po�ng inom det f�rskolepedagogiska omr�det. �vrigt F�r f�rskoll�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbe- skrivning. </div> <div id="page6-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 6 SFS 2010:541 Tandteknikerexamen �vrigt F�r tandteknikerexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskriv- ning. Yrkesl�rarexamen Omfattning Yrkesl�rarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om 90 h�gskolepo�ng. F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: utbild- ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och �mne. Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom- mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande: skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde- grund innefattande, de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de m�nskliga r�ttigheterna, l�roplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, l�rande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, bed�mning och betygs�ttning, och utv�rdering och utvecklingsarbete. M�l F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som yrkesl�rare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�righet. Kunskap och f�rst�else F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa s�dana didaktiska och �mnesdidaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen samt k�nnedom om vuxnas l�rande, visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, visa s�dan kunskap om barns och ungdomars utveckling, l�rande, behov och f�ruts�ttningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen, </div> <div id="page7-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 7 SFS 2010:541 visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument, l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne- dom om skolv�sendets historia, och visa f�rdjupad kunskap om bed�mning och betygs�ttning. F�rdighet och f�rm�ga F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra och utvecklas, visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat, f�r att d�ri- genom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutveck- lingen inom yrkesomr�det, visa f�rm�ga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera, genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk- samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och ut- veckling, visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special- pedagogiska behov, visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera elevers l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och att informera och samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe- gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde- ringarna, visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan kr�nkande behandling av elever, visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets- och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d f�r den pedagogiska verksamheten, visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda- gogiska verksamheten samt att beakta betydelsen av olika mediers och digi- tala milj�ers roll f�r denna, och visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten utveckla f�rdigheter som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och deras v�rdnadshavare, </div> <div id="page8-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 8 SFS 2010:541 visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak- tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att utveckla sin kompetens b�de i yrkes�mnet och i det pedagogiska arbetet. �vrigt F�r yrkesl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gsko- la sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. EXAMINA P� AVANCERAD NIV� YRKESEXAMINA Tandl�karexamen �vrigt F�r tandl�karexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. �mnesl�rarexamen Omfattning �mnesl�rarexamen ges med tv� inriktningar. �mnesl�rarexamen med inrikt- ning mot arbete i grundskolans �rskurs 79 uppn�s efter att studenten har fullgjort kursfordringar om 270 h�gskolepo�ng. �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan uppn�s efter att studenten har full- gjort kursfordringar om 300 eller, n�r s� kr�vs, 330 h�gskolepo�ng. F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: �mnes- och �mnesdidaktiska studier med relevans f�r undervisning i n�got av skolv�sen- dets �mnen f�r vilket det finns en fastlagd kurs- eller �mnesplan, utbild- ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd ut- bildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och �mne. F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 79 ska utbildningen omfatta �mnes- och �mnesdidaktiska studier om 195 h�gskolepo�ng och �mnesstudier i tre undervisnings�mnen. N�r tv� av undervisnings�mnena svenska, samh�llskunskap eller musik ing�r i utbild- ningen omfattar examen �mnesstudier endast i dessa tv� undervisnings�m- nen. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. Utbildningen ska omfatta minst en f�rdjupning om 90 h�gskolepo�ng i relevant �mne eller �mnesomr�de. F�r varje �vrigt i examen ing�ende �mne kr�vs minst 45 h�gskolepo�ng. N�r svenska, samh�llskunskap eller musik ing�r kr�vs dock </div> <div id="page9-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 9 SFS 2010:541 alltid 90 h�gskolepo�ng inom de �mnesomr�den som �r relevanta f�r dessa �mnen. Inriktningen ges med ett begr�nsat antal �mneskombinationer. F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot gymnasieskolan ska utbild- ningen omfatta �mnes- och �mnesdidaktiska studier om 225 eller, n�r s� kr�vs, 255 h�gskolepo�ng och omfatta �mnesstudier i tv� undervisnings�m- nen. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. Utbildningen ska omfatta en f�rdjupning om 120 h�gskolepo�ng i relevant �mne eller �mnes- omr�de och en f�rdjupning om 90 h�gskolepo�ng. N�r svenska, samh�lls- kunskap eller musik ing�r kr�vs dock alltid 120 h�gskolepo�ng inom de �mnesomr�den som �r relevanta f�r dessa �mnen. Inriktningen ges med ett begr�nsat antal �mneskombinationer. Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kommande yrkesut�vning och omfatta f�ljande: skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde- grund, innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de m�nskliga r�ttigheterna, l�roplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, l�rande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, bed�mning och betygs�ttning, och utv�rdering och utvecklingsarbete. M�l F�r �mnesl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som �mnesl�rare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�righet. Kunskap och f�rst�else F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i �rskurs 79 ska studen- ten visa s�dana �mneskunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, inbegripet s�v�l �verblick �ver �mnesstudiernas huvudomr�de som f�rdjupade kunska- per inom vissa delar av detta omr�de och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan ska studenten visa s�dana �mneskunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, inbegripet s�v�l brett kunnande inom �mnesstudiernas huvudomr�de som v�sentligt f�rdjupade kunskaper inom vissa delar av detta omr�de och f�rdjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. F�r �mnesl�rarexamen ska studenten ocks� visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r den verksamhet utbildningen avser och visa k�nnedom om vuxnas l�rande, </div> <div id="page10-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 10 SFS 2010:541 visa f�rdjupad kunskap om vetenskapsteori samt kvalitativa och kvanti- tativa forskningsmetoder, och visa kunskap om relationen mellan vetenskap- lig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, visa s�dan kunskap om barns och ungdomars utveckling, l�rande, behov och f�ruts�ttningar som kr�vs f�r den verksamhet som utbildningen avser, visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument, l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne- dom om skolv�sendets historia, och visa f�rdjupad kunskap om bed�mning och betygs�ttning. F�rdighet och f�rm�ga F�r �mnesl�rarexamen ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra och utvecklas, visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systema- tisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk- ningsresultat f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom �mnen, �mnesomr�den och �mnesdidaktik, visa f�rm�ga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera, genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk- samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special- pedagogiska behov, visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera elevers l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och att informera och samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe- gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde- ringarna, visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan kr�nkande behandling av elever, visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets- och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d f�r den pedagogiska verksamheten, visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda- gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi- tala milj�ers roll f�r denna, och visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten utveckla f�rdigheter som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen. </div> <div id="page11-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 11 SFS 2010:541 V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r �mnesl�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak- tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r �mnesl�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort minst ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 30 h�g- skolepo�ng eller minst tv� s�dana arbeten om vardera minst 15 h�gskole- po�ng i ett eller tv� av de �mnen som studeras inom utbildningen. �vrigt Av examensbeviset ska det framg� vilken inriktning studenten har fullgjort. F�r �mnesl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g- skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. EXAMINA P� GRUNDNIV� ELLER AVANCERAD NIV� Grundl�rarexamen Omfattning Grundl�rarexamen ges med tre inriktningar. Grundl�rarexamen med inrikt- ning mot arbete i fritidshem avl�ggs p� grundniv� och uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om 180 h�gskolepo�ng. Grundl�rar- examen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 och grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 avl�ggs p� avancerad niv� och uppn�s efter att studenten fullgjort kurs- fordringar om 240 h�gskolepo�ng. F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: �mnes- och �mnesdidaktiska studier med relevans f�r undervisning i n�got av skolv�sen- dets �mnen f�r vilket det finns en fastlagd kurs- eller �mnesplan, utbild- ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och �mne. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta 90 h�gskolepo�ng, varav 60 h�gskole- po�ng inom det fritidspedagogiska omr�det och 30 h�gskolepo�ng i ett eller tv� praktiska eller estetiska �mnen. </div> <div id="page12-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 12 SFS 2010:541 F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta 165 h�gskolepo�ng i svenska, matematik, engelska, samh�llsorienterande �mnen, naturorienterande �mnen och teknik. F�r svenska och matematik kr�vs minst 30 h�gskolepo�ng i vardera �mne och f�r engelska kr�vs minst 15 h�gskolepo�ng. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�g- skolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta 165 h�gskolepo�ng i svenska, matematik, engelska och ett valbart f�rdjupningsomr�de. F�r svenska, engelska och matematik kr�vs minst 30 h�gskolepo�ng i vardera �mnet. D�rut�ver kr�vs 30 h�gskolepo�ng i n�got av de av studenten valbara omr�dena: 1. naturorienterande �mnen och teknik, 2. samh�llsorienterande �mnen, eller 3. ett eller tv� praktiska eller estetiska �mnen. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�- ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kommande yrkesut�vning och omfatta f�ljande: skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde- grund innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de m�nskliga r�ttigheterna, l�roplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, l�rande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, bed�mning och betygs�ttning, och utv�rdering och utvecklingsarbete. M�l F�r grundl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som grundl�rare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�righet. Kunskap och f�rst�else F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten visa s�dana kunskaper inom det fritidspedagogiska omr�det och s�dana �mneskunskaper, inbegripet k�nnedom om aktuellt forsknings- och utveck- lingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om barns kommunikation och spr�kutveckling samt visa k�nnedom om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikinl�rning, visa kunskap om praktiska och estetiska l�roprocesser, </div> <div id="page13-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 13 SFS 2010:541 visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och visa kunskap om bed�mning av elevers l�rande och utveckling. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 ska studenten visa s�dana �mneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa f�rdjupad kunskap om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematik- inl�rning och om barns kommunikation och spr�kutveckling, visa k�nnedom om praktiska och estetiska l�roprocesser, visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forsk- ningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och visa f�rdjupad kunskap om bed�mning av elevers l�rande och utveck- ling. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten visa s�dana �mneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa f�rdjupad kunskap om l�s-, skriv- och matematikutveckling, visa k�nnedom om praktiska och estetiska l�roprocesser, visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forsk- ningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och visa f�rdjupad kunskap i bed�mning och betygs�ttning. F�r grundl�rarexamen ska studenten ocks� visa s�dan kunskap om barns utveckling, l�rande, behov och f�ruts�tt- ningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument, l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne- dom om skolv�sendets historia. F�rdighet och f�rm�ga F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att stimulera till l�rande och utveckling genom att erbjuda barnen en meningsfull och inneh�llsrik fritid, och visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systematisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresul- tat, f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kun- skapsutvecklingen inom yrkesomr�det. </div> <div id="page14-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 14 SFS 2010:541 F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 och f�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systema- tisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk- ningsresultat, f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesomr�det. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten visa f�rm�ga att kommunicera och reflektera kring fr�gor som r�r iden- titet, sexualitet och samlevnad. F�r grundl�rarexamen ska studenten ocks� visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra och utvecklas, visa f�rm�ga att ta tillvara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera, genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk- samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special- pedagogiska behov, visa f�rm�ga att observera, dokumentera, analysera och bed�ma elevers l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och informera och samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe- gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde- ringarna, visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan kr�nkande behandling av elever, visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets- och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d f�r den pedagogiska verksamheten, visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda- gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi- tala milj�ers roll f�r denna, och visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten till�gna sig f�rdigheter som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r grundl�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak- tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och </div> <div id="page15-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 15 SFS 2010:541 visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (exa- mensarbete) om minst 15 h�gskolepo�ng inom det fritidspedagogiska om- r�det. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 och f�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten inom ramen f�r kursford- ringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 30 h�gskolepo�ng eller tv� s�dana arbeten om vardera minst 15 h�gskolepo�ng i ett eller tv� av de �mnen som studeras inom respektive inriktning. �vrigt Av examensbeviset ska det framg� vilken inriktning studenten har fullgjort. F�r grundl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g- skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. L�rarexamen EXAMINA P� FORSKARNIV� </div> <div id="page16-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> Thomson Reuters Professional AB, tel. 08-587 671 00 Edita V�stra Aros, V�ster�s 2010 </div> </div>

Svensk f�rfattningssamling

F�rordning
om �ndring i h�gskolef�rordningen (1993:100);

utf�rdad den 12 maj 2010.

Regeringen f�reskriver att bilaga 2 till h�gskolef�rordningen (1993:100)

ska ha f�ljande lydelse.

Denna f�rordning tr�der i kraft den 1 juli 2011.

P� regeringens v�gnar

JAN BJ�RKLUND

Claes M�rtensson
(Utbildningsdepartementet)

1 F�rordningen omtryckt 1998:1003.

SFS 2010:541

Utkom fr�n trycket
den 15 juni 2010

SFS 2010:541

Bilaga 2

EXAMENSORDNING

3. F�rteckning �ver examina

Examina p� grundniv�

Yrkesexamina

Arbetsterapeutexamen
Audionomexamen
Biomedicinsk analytikerexamen
Brandingenj�rexamen
Dietistexamen
Folkh�gskoll�rarexamen
F�rskoll�rarexamen
H�gskoleingenj�rsexamen
Optikerexamen
Ortopedingenj�rexamen
Receptarieexamen
R�ntgensjuksk�terskeexamen
Sjukgymnastexamen
Sjuksk�terskeexamen
Sj�ingenj�rsexamen
Sj�kaptensexamen
Socionomexamen
Studie- och yrkesv�gledarexamen
Tandhygienistexamen
Tandteknikerexamen
Yrkesl�rarexamen

Examina p� avancerad niv�

Yrkesexamina

Apotekarexamen
Arkitektexamen
Barnmorskeexamen
Civilekonomexamen
Civilingenj�rsexamen
Juristexamen
Logopedexamen
L�karexamen
Psykologexamen
Psykoterapeutexamen
Sjukhusfysikerexamen

2 Senaste lydelse 2009:933. �ndringen inneb�r att f�rskoll�rarexamen,
yrkesl�rarexamen, �mnesl�rarexamen och grundl�rarexamen lagts till f�rteckningen.

SFS 2010:541

Specialistsjuksk�terskeexamen
Speciall�rarexamen
Specialpedagogexamen
Tandl�karexamen
�mnesl�rarexamen

Examina p� grundniv� eller avancerad niv�

Grundl�rarexamen
L�rarexamen

4. Examensbeskrivningar

EXAMINA P� GRUNDNIV�

YRKESEXAMINA

Folkh�gskoll�rarexamen

�vrigt

F�r folkh�gskoll�rarexamen ska studenten ha fullgjort en handlagd praktik.

Folkh�gskoll�rarexamen kan utf�rdas med inriktning mot folkh�gskola

eller med inriktning mot studief�rbund.

F�r folkh�gskoll�rarexamen med en viss inriktning ska ocks� de precise-

rade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i
denna examensbeskrivning.

F�rskoll�rarexamen

Omfattning

F�rskoll�rarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om
210 h�gskolepo�ng.

F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: studier

inom det f�rskolepedagogiska omr�det om 120 h�gskolepo�ng, utbildnings-
vetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbild-
ning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet.

Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till

kommande yrkesut�vning och omfatta f�ljande:

skolv�sendets historia, organisation och villkor samt f�rskolans v�rde-

grund, innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de
m�nskliga r�ttigheterna,

l�roplansteori och didaktik,
vetenskapsteori och forskningsmetodik,
utveckling, l�rande och specialpedagogik,
sociala relationer, konflikthantering och ledarskap,
uppf�ljning och analys av l�rande och utveckling, och
utv�rdering och utvecklingsarbete.

SFS 2010:541

M�l

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som f�rskoll�rare i den verksamhet som
utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan
undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge
beh�righet.

Kunskap och f�rst�else

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten

visa s�dana kunskaper inom det f�rskolepedagogiska omr�det och s�da-

na �mneskunskaper, inbegripet k�nnedom om aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa s�dana f�rskoledidaktiska och �mnesdidaktiska kunskaper som

kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa f�rdjupad kunskap om barns kommunikation och spr�kutveckling,
visa kunskap om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikinl�rning,
visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa

forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och
bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen,

visa s�dan kunskap om barns utveckling, l�rande, behov och f�ruts�tt-

ningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa kunskap om praktiska och estetiska l�roprocesser,
visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering

och ledarskap, och

visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument,

l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne-
dom om skolv�sendets historia.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att m�ta barnens behov av omsorg och att skapa

f�ruts�ttningar, inbegripet genom lek och skapande verksamhet, f�r alla barn
att l�ra och utvecklas,

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systematisera och

reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsknings-
resultat f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och
kunskapsutvecklingen inom yrkesomr�det,

visa f�rm�ga att ta tillvara barns kunskaper och erfarenheter f�r att

stimulera varje barns l�rande och utveckling,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera,

genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk-
samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje barns l�rande och
utveckling,

visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-

pedagogiska behov,

SFS 2010:541

visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera barns allsidiga

l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och informera
och samarbeta med v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra f�rskolans v�rdegrund,

inbegripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska
v�rderingarna,

visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan

kr�nkande behandling av barn,

visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets-

och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,

visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d

f�r den pedagogiska verksamheten,

visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den

pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och
digitala milj�ers roll f�r denna, och

visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten till�gna sig f�rdigheter

som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot barn och

deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n

relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak-
tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt
barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och

utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha
fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskole-
po�ng inom det f�rskolepedagogiska omr�det.

�vrigt

F�r f�rskoll�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje
h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbe-
skrivning.

SFS 2010:541

Tandteknikerexamen

�vrigt

F�r tandteknikerexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje
h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskriv-
ning.

Yrkesl�rarexamen

Omfattning

Yrkesl�rarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om 90
h�gskolepo�ng.

F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: utbild-

ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd
utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och
�mne.

Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom-

mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande:

skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde-

grund innefattande, de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de
m�nskliga r�ttigheterna,

l�roplansteori och didaktik,
vetenskapsteori och forskningsmetodik,
utveckling, l�rande och specialpedagogik,
sociala relationer, konflikthantering och ledarskap,
bed�mning och betygs�ttning, och
utv�rdering och utvecklingsarbete.

M�l

F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som yrkesl�rare i den verksamhet som
utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan
undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge
beh�righet.

Kunskap och f�rst�else

F�r yrkesl�rarexamen ska studenten

visa s�dana didaktiska och �mnesdidaktiska kunskaper som kr�vs f�r

yrkesut�vningen samt k�nnedom om vuxnas l�rande,

visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa

forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och
bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen,

visa s�dan kunskap om barns och ungdomars utveckling, l�rande, behov

och f�ruts�ttningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

SFS 2010:541

visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering

och ledarskap,

visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument,

l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne-
dom om skolv�sendets historia, och

visa f�rdjupad kunskap om bed�mning och betygs�ttning.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r yrkesl�rarexamen ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra

och utvecklas,

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata och reflektera �ver

egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat, f�r att d�ri-
genom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutveck-
lingen inom yrkesomr�det,

visa f�rm�ga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att

stimulera varje elevs l�rande och utveckling,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera,

genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk-
samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och ut-
veckling,

visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-

pedagogiska behov,

visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera elevers l�rande

och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och att informera och
samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe-

gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde-
ringarna,

visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan

kr�nkande behandling av elever,

visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets-

och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,

visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d

f�r den pedagogiska verksamheten,

visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda-

gogiska verksamheten samt att beakta betydelsen av olika mediers och digi-
tala milj�ers roll f�r denna, och

visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten utveckla f�rdigheter

som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r yrkesl�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och

deras v�rdnadshavare,

SFS 2010:541

visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att

utveckla sin kompetens b�de i yrkes�mnet och i det pedagogiska arbetet.

�vrigt

F�r yrkesl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gsko-
la sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

EXAMINA P� AVANCERAD NIV�

YRKESEXAMINA

Tandl�karexamen

�vrigt

F�r tandl�karexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola
sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

�mnesl�rarexamen

Omfattning

�mnesl�rarexamen ges med tv� inriktningar. �mnesl�rarexamen med inrikt-
ning mot arbete i grundskolans �rskurs 79 uppn�s efter att studenten har
fullgjort kursfordringar om 270 h�gskolepo�ng. �mnesl�rarexamen med
inriktning mot arbete i gymnasieskolan uppn�s efter att studenten har full-
gjort kursfordringar om 300 eller, n�r s� kr�vs, 330 h�gskolepo�ng.

F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: �mnes- och

�mnesdidaktiska studier med relevans f�r undervisning i n�got av skolv�sen-
dets �mnen f�r vilket det finns en fastlagd kurs- eller �mnesplan, utbild-
ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd ut-
bildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och �mne.

F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs

79 ska utbildningen omfatta �mnes- och �mnesdidaktiska studier om 195
h�gskolepo�ng och �mnesstudier i tre undervisnings�mnen. N�r tv� av
undervisnings�mnena svenska, samh�llskunskap eller musik ing�r i utbild-
ningen omfattar examen �mnesstudier endast i dessa tv� undervisnings�m-
nen. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng
utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. Utbildningen ska
omfatta minst en f�rdjupning om 90 h�gskolepo�ng i relevant �mne eller
�mnesomr�de. F�r varje �vrigt i examen ing�ende �mne kr�vs minst 45
h�gskolepo�ng. N�r svenska, samh�llskunskap eller musik ing�r kr�vs dock

SFS 2010:541

alltid 90 h�gskolepo�ng inom de �mnesomr�den som �r relevanta f�r dessa
�mnen.

Inriktningen ges med ett begr�nsat antal �mneskombinationer.
F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot gymnasieskolan ska utbild-

ningen omfatta �mnes- och �mnesdidaktiska studier om 225 eller, n�r s�
kr�vs, 255 h�gskolepo�ng och omfatta �mnesstudier i tv� undervisnings�m-
nen. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng
utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. Utbildningen ska
omfatta en f�rdjupning om 120 h�gskolepo�ng i relevant �mne eller �mnes-
omr�de och en f�rdjupning om 90 h�gskolepo�ng. N�r svenska, samh�lls-
kunskap eller musik ing�r kr�vs dock alltid 120 h�gskolepo�ng inom de
�mnesomr�den som �r relevanta f�r dessa �mnen.

Inriktningen ges med ett begr�nsat antal �mneskombinationer.
Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till

kommande yrkesut�vning och omfatta f�ljande:

skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde-

grund, innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de
m�nskliga r�ttigheterna,

M�l

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som �mnesl�rare i den verksamhet som
utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan
undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge
beh�righet.

Kunskap och f�rst�else

F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i �rskurs 79 ska studen-
ten

visa s�dana �mneskunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, inbegripet

s�v�l �verblick �ver �mnesstudiernas huvudomr�de som f�rdjupade kunska-
per inom vissa delar av detta omr�de och insikt i aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete.

F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan ska

studenten

visa s�dana �mneskunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, inbegripet

s�v�l brett kunnande inom �mnesstudiernas huvudomr�de som v�sentligt
f�rdjupade kunskaper inom vissa delar av detta omr�de och f�rdjupad insikt
i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten ocks�
visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r

den verksamhet utbildningen avser och visa k�nnedom om vuxnas l�rande,

SFS 2010:541

visa f�rdjupad kunskap om vetenskapsteori samt kvalitativa och kvanti-

tativa forskningsmetoder, och visa kunskap om relationen mellan vetenskap-
lig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen,

visa s�dan kunskap om barns och ungdomars utveckling, l�rande, behov

och f�ruts�ttningar som kr�vs f�r den verksamhet som utbildningen avser,

visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering

och ledarskap,

visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument,

l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne-
dom om skolv�sendets historia, och

visa f�rdjupad kunskap om bed�mning och betygs�ttning.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra

och utvecklas,

visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systema-

tisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk-
ningsresultat f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten
och kunskapsutvecklingen inom �mnen, �mnesomr�den och �mnesdidaktik,

visa f�rm�ga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att

stimulera varje elevs l�rande och utveckling,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera,

genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk-
samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och
utveckling,

visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-

pedagogiska behov,

visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera elevers l�rande

och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och att informera och
samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe-

gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde-
ringarna,

visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan

kr�nkande behandling av elever,

visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets-

och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,

visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d

f�r den pedagogiska verksamheten,

visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda-

gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi-
tala milj�ers roll f�r denna, och

visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten utveckla f�rdigheter

som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen.

SFS 2010:541

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och

deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och

utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha
fullgjort minst ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 30 h�g-
skolepo�ng eller minst tv� s�dana arbeten om vardera minst 15 h�gskole-
po�ng i ett eller tv� av de �mnen som studeras inom utbildningen.

�vrigt

Av examensbeviset ska det framg� vilken inriktning studenten har fullgjort.

F�r �mnesl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g-

skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

EXAMINA P� GRUNDNIV� ELLER AVANCERAD NIV�

Grundl�rarexamen

Omfattning

Grundl�rarexamen ges med tre inriktningar. Grundl�rarexamen med inrikt-
ning mot arbete i fritidshem avl�ggs p� grundniv� och uppn�s efter att
studenten fullgjort kursfordringar om 180 h�gskolepo�ng. Grundl�rar-
examen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs
13 och grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs
46 avl�ggs p� avancerad niv� och uppn�s efter att studenten fullgjort kurs-
fordringar om 240 h�gskolepo�ng.

F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: �mnes- och

�mnesdidaktiska studier med relevans f�r undervisning i n�got av skolv�sen-
dets �mnen f�r vilket det finns en fastlagd kurs- eller �mnesplan, utbild-
ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd
utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och
�mne.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska �mnes-

och �mnesdidaktiska studier omfatta 90 h�gskolepo�ng, varav 60 h�gskole-
po�ng inom det fritidspedagogiska omr�det och 30 h�gskolepo�ng i ett eller
tv� praktiska eller estetiska �mnen.

SFS 2010:541

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och

grundskolans �rskurs 13 ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta
165 h�gskolepo�ng i svenska, matematik, engelska, samh�llsorienterande
�mnen, naturorienterande �mnen och teknik. F�r svenska och matematik
kr�vs minst 30 h�gskolepo�ng i vardera �mne och f�r engelska kr�vs minst
15 h�gskolepo�ng. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�g-
skolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs

46 ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta 165 h�gskolepo�ng i
svenska, matematik, engelska och ett valbart f�rdjupningsomr�de. F�r
svenska, engelska och matematik kr�vs minst 30 h�gskolepo�ng i vardera
�mnet. D�rut�ver kr�vs 30 h�gskolepo�ng i n�got av de av studenten valbara
omr�dena:
1. naturorienterande �mnen och teknik,
2. samh�llsorienterande �mnen, eller
3. ett eller tv� praktiska eller estetiska �mnen.

Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�-

ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning.

Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till

kommande yrkesut�vning och omfatta f�ljande:

skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde-

grund innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de
m�nskliga r�ttigheterna,

M�l

F�r grundl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som grundl�rare i den verksamhet som
utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan
undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge
beh�righet.

Kunskap och f�rst�else

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten

visa s�dana kunskaper inom det fritidspedagogiska omr�det och s�dana

�mneskunskaper, inbegripet k�nnedom om aktuellt forsknings- och utveck-
lingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r

yrkesut�vningen,

visa kunskap om barns kommunikation och spr�kutveckling samt visa

k�nnedom om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikinl�rning,

visa kunskap om praktiska och estetiska l�roprocesser,

SFS 2010:541

visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa

forskningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och
bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och

visa kunskap om bed�mning av elevers l�rande och utveckling.
F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och

grundskolans �rskurs 13 ska studenten

visa s�dana �mneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r

yrkesut�vningen,

visa f�rdjupad kunskap om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematik-

inl�rning och om barns kommunikation och spr�kutveckling,

visa k�nnedom om praktiska och estetiska l�roprocesser,
visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forsk-

ningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad
erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och

visa f�rdjupad kunskap om bed�mning av elevers l�rande och utveck-

ling.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs

46 ska studenten

visa s�dana �mneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r

yrkesut�vningen,

visa f�rdjupad kunskap om l�s-, skriv- och matematikutveckling,
visa k�nnedom om praktiska och estetiska l�roprocesser,
visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forsk-

ningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad
erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och

visa f�rdjupad kunskap i bed�mning och betygs�ttning.
F�r grundl�rarexamen ska studenten ocks�
visa s�dan kunskap om barns utveckling, l�rande, behov och f�ruts�tt-

ningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering

och ledarskap, och

visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument,

l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne-
dom om skolv�sendets historia.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att stimulera till l�rande och utveckling genom

att erbjuda barnen en meningsfull och inneh�llsrik fritid, och

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systematisera och

reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresul-
tat, f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kun-
skapsutvecklingen inom yrkesomr�det.

SFS 2010:541

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och

grundskolans �rskurs 13 och f�r grundl�rarexamen med inriktning mot
arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systema-

tisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk-
ningsresultat, f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten
och kunskapsutvecklingen inom yrkesomr�det.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs

46 ska studenten

visa f�rm�ga att kommunicera och reflektera kring fr�gor som r�r iden-

titet, sexualitet och samlevnad.

F�r grundl�rarexamen ska studenten ocks�
visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra

och utvecklas,

visa f�rm�ga att ta tillvara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att

stimulera varje elevs l�rande och utveckling,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera,

genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk-
samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och
utveckling,

visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-

pedagogiska behov,

visa f�rm�ga att observera, dokumentera, analysera och bed�ma elevers

l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och informera
och samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe-

gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde-
ringarna,

visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan

kr�nkande behandling av elever,

visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets-

och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,

visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d

f�r den pedagogiska verksamheten,

visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda-

gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi-
tala milj�ers roll f�r denna, och

visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten till�gna sig f�rdigheter

som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r grundl�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och

deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n

SFS 2010:541

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och

utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten
inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (exa-
mensarbete) om minst 15 h�gskolepo�ng inom det fritidspedagogiska om-
r�det.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och

grundskolans �rskurs 13 och f�r grundl�rarexamen med inriktning mot
arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten inom ramen f�r kursford-
ringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 30
h�gskolepo�ng eller tv� s�dana arbeten om vardera minst 15 h�gskolepo�ng
i ett eller tv� av de �mnen som studeras inom respektive inriktning.

�vrigt

Av examensbeviset ska det framg� vilken inriktning studenten har fullgjort.

F�r grundl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g-

skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

L�rarexamen

EXAMINA P� FORSKARNIV�

Thomson Reuters Professional AB, tel. 08-587 671 00

Edita V�stra Aros, V�ster�s 2010

;

Tjänster

Utbildningar

Juridisk rådgivning

SFS 2010:541 Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100)

Om Lagboken.se