SFS 2011:186 Förordning om ändring i förordningen (2010:542) om ändring i förordningen (2010:541) om ändring i högskoleförordningen (1993:100)

Källa Regeringskansliets rättsdatabaser m.fl.

<div><style type="text/css">                   </style> <div id="page1-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 1 Svensk f�rfattningssamling F�rordning om �ndring i f�rordningen (2010:542) om �ndring i f�rordningen (2010:541) om �ndring i h�gskolef�rordningen (1993:100); utf�rdad den 3 mars 2011. Regeringen f�reskriver i fr�ga om h�gskolef�rordningen (1993:100) 1 dels att bilaga 2 i st�llet f�r dess lydelse enligt f�rordningen (2010:542) om �ndring i f�rordningen (2010:541) om �ndring i n�mnda f�rordning ska ha f�ljande lydelse, dels att punkt 2 i ikrafttr�dande- och �verg�ngsbest�mmelserna till f�rord- ningen (2010:541) om �ndring i n�mnda f�rordning i st�llet f�r dess lydelse enligt f�rordningen (2010:542) om �ndring i f�rordningen (2010:541) om �ndring i n�mnda f�rordning ska ha f�ljande lydelse. 2. Den som f�re den 1 juli 2011 har p�b�rjat en utbildning till l�rarexamen eller speciall�rarexamen enligt de �ldre best�mmelserna och den som dess- f�rinnan har antagits till en s�dan utbildning men f�tt anst�nd till tid d�refter med att p�b�rja utbildningen, har r�tt att slutf�ra sin utbildning f�r att f� en l�rarexamen eller speciall�rarexamen enligt de �ldre best�mmelserna, dock l�ngst till och med utg�ngen av juni 2018. P� regeringens v�gnar JAN BJ�RKLUND Charlotte Abrahamsson (Utbildningsdepartementet) 1 F�rordningen omtryckt 1998:1003. SFS 2011:186 Utkom fr�n trycket den 15 mars 2011 </div> <div id="page2-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 2 SFS 2011:186 Bilaga 2 EXAMENSORDNING 3. F�rteckning �ver examina Examina p� grundniv� Yrkesexamina Arbetsterapeutexamen Audionomexamen Biomedicinsk analytikerexamen Brandingenj�rexamen Dietistexamen Folkh�gskoll�rarexamen F�rskoll�rarexamen H�gskoleingenj�rsexamen Optikerexamen Ortopedingenj�rexamen Receptarieexamen R�ntgensjuksk�terskeexamen Sjukgymnastexamen Sjuksk�terskeexamen Sj�ingenj�rsexamen Sj�kaptensexamen Socionomexamen Studie- och yrkesv�gledarexamen Tandhygienistexamen Tandteknikerexamen Yrkesl�rarexamen Examina p� avancerad niv� Yrkesexamina Apotekarexamen Arkitektexamen Barnmorskeexamen Civilekonomexamen Civilingenj�rsexamen Juristexamen Logopedexamen L�karexamen Psykologexamen Psykoterapeutexamen Sjukhusfysikerexamen Specialistsjuksk�terskeexamen Speciall�rarexamen </div> <div id="page3-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 3 SFS 2011:186 Specialpedagogexamen Tandl�karexamen �mnesl�rarexamen Examina p� grundniv� eller avancerad niv� Grundl�rarexamen Examina p� forskarniv� 4. Examensbeskrivningar EXAMINA P� GRUNDNIV� YRKESEXAMINA Folkh�gskoll�rarexamen �vrigt F�r folkh�gskoll�rarexamen ska studenten ha fullgjort en handlagd praktik. Folkh�gskoll�rarexamen kan utf�rdas med inriktning mot folkh�gskola eller med inriktning mot studief�rbund. F�r folkh�gskoll�rarexamen med en viss inriktning ska ocks� de precise- rade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. F�rskoll�rarexamen Omfattning F�rskoll�rarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om 210 h�gskolepo�ng. F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: studier inom det f�rskolepedagogiska omr�det om 120 h�gskolepo�ng, utbildnings- vetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbild- ning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet. Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom- mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande: skolv�sendets historia, organisation och villkor samt f�rskolans v�rde- grund, innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de m�nskliga r�ttigheterna, l�roplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, l�rande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, uppf�ljning och analys av l�rande och utveckling, och utv�rdering och utvecklingsarbete. </div> <div id="page4-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 4 SFS 2011:186 M�l F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som f�rskoll�rare i den verksamhet som ut- bildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�rig- het. Kunskap och f�rst�else F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa s�dana kunskaper inom det f�rskolepedagogiska omr�det och s�dana �mneskunskaper, inbegripet k�nnedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa s�dana f�rskoledidaktiska och �mnesdidaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa f�rdjupad kunskap om barns kommunikation och spr�kutveckling, visa kunskap om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikinl�rning, visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, visa s�dan kunskap om barns utveckling, l�rande, behov och f�ruts�tt- ningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om praktiska och estetiska l�roprocesser, visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument, l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne- dom om skolv�sendets historia. F�rdighet och f�rm�ga F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att m�ta barnens behov av omsorg och att skapa f�ruts�ttningar, inbegripet genom lek och skapande verksamhet, f�r alla barn att l�ra och utvecklas, visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systematisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresul- tat f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kun- skapsutvecklingen inom yrkesomr�det, visa f�rm�ga att ta tillvara barns kunskaper och erfarenheter f�r att sti- mulera varje barns l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera, genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk- samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje barns l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special- pedagogiska behov, visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera barns allsidiga l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och informera och samarbeta med v�rdnadshavare, </div> <div id="page5-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 5 SFS 2011:186 visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra f�rskolans v�rdegrund, inbegripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna, visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan kr�nkande behandling av barn, visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets- och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d f�r den pedagogiska verksamheten, visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda- gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi- tala milj�ers roll f�r denna, och visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten till�gna sig f�rdigheter som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot barn och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak- tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskole- po�ng inom det f�rskolepedagogiska omr�det. �vrigt F�r f�rskoll�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g- skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. Tandteknikerexamen �vrigt F�r tandteknikerexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g- skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. </div> <div id="page6-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 6 SFS 2011:186 Yrkesl�rarexamen Omfattning Yrkesl�rarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om 90 h�gskolepo�ng. F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: utbild- ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och �mne. Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom- mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande: skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde- grund innefattande, de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de m�nskliga r�ttigheterna, l�roplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, l�rande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, bed�mning och betygs�ttning, och utv�rdering och utvecklingsarbete. M�l F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som yrkesl�rare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�rig- het. Kunskap och f�rst�else F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa s�dana didaktiska och �mnesdidaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen samt k�nnedom om vuxnas l�rande, visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, visa s�dan kunskap om barns och ungdomars utveckling, l�rande, behov och f�ruts�ttningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument, l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne- dom om skolv�sendets historia, och visa f�rdjupad kunskap om bed�mning och betygs�ttning. F�rdighet och f�rm�ga F�r yrkesl�rarexamen ska studenten </div> <div id="page7-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 7 SFS 2011:186 visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra och utvecklas, visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat, f�r att d�ri- genom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutveck- lingen inom yrkesomr�det, visa f�rm�ga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera, genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk- samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special- pedagogiska behov, visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera elevers l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och att informera och samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe- gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde- ringarna, visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan kr�nkande behandling av elever, visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d f�r den pedagogiska verksamheten, visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda- gogiska verksamheten samt att beakta betydelsen av olika mediers och digi- tala milj�ers roll f�r denna, och visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten utveckla f�rdigheter som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak- tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ut- veckla sin kompetens b�de i yrkes�mnet och i det pedagogiska arbetet. �vrigt F�r yrkesl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g- skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. </div> <div id="page8-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 8 SFS 2011:186 EXAMINA P� AVANCERAD NIV� YRKESEXAMINA Speciall�rarexamen Omfattning Speciall�rarexamen med angivna specialiseringar uppn�s efter att studenten har fullgjort kursfordringar om 90 h�gskolepo�ng. Vidare st�lls det krav p� avlagd grundl�rarexamen, �mnesl�rarexamen, yrkesl�rarexamen, f�rskoll�- rarexamen eller motsvarande �ldre examen. Speciall�rarexamen ges med specialiseringar mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling, matematikutveckling, d�vhet eller h�rselskada, synskada, grav spr�kst�rning, och utvecklingsst�rning. F�r specialisering mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling kr�vs att den tidi- gare avlagda examen omfattar �mnesstudier i svenska eller inom kunskaps- omr�det spr�k-, skriv- och l�sutveckling. Om examen inte omfattar n�mnda �mnesstudier, kr�vs i st�llet att studenten har kompletterat sin utbildning med motsvarande kunskaper. F�r specialisering mot matematikutveckling kr�vs att den tidigare avlagda examen omfattar �mnesstudier i matematik eller inom kunskapsomr�det matematikutveckling. Om examen inte omfattar n�mnda �mnesstudier, kr�vs i st�llet att studenten har kompletterat sin utbildning med motsvarande kunskaper. M�l F�r speciall�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som speciall�rare f�r barn och elever i behov av s�rskilt st�d. Kunskap och f�rst�else F�r speciall�rarexamen ska studenten visa kunskap om omr�dets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om relationen mellan veten- skap och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om barn och elever i behov av s�rskilt st�d i ett historiskt perspektiv, visa f�rdjupad kunskap om barns och elevers spr�k- och begrepps- utveckling och stimulans av denna, </div> <div id="page9-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 9 SFS 2011:186 visa f�rdjupade kunskaper om bed�mningsfr�gor och betygss�ttning, och visa f�rdjupad kunskap om barns och elevers l�rande och, beroende p� vilken specialisering som valts, f�rdjupad kunskap om 1. barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling, 2. barns och elevers matematikutveckling, 3. barn och elever med d�vhet eller h�rselskada och deras allsidiga kun- skapsutveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den, 4. barn och elever med synskada och deras allsidiga kunskapsutveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den, 5. barn och elever med grav spr�kst�rning och deras allsidiga kunskaps- utveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den, eller 6. barn och elever med utvecklingsst�rning och deras allsidiga kunskaps- utveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den. F�rdighet och f�rm�ga F�r speciall�rarexamen ska studenten visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt ta initiativ till, analysera och medverka i f�rebyggande arbete och bidra till att undanr�ja hinder och sv�rig- heter i olika l�rmilj�er, visa f�rm�ga att delta i arbetet med att utforma och genomf�ra �tg�rds- program f�r enskilda elever i samverkan med ber�rda akt�rer samt f�rm�ga att st�dja barn och elever och utveckla verksamhetens l�rmilj�er, visa f�rm�ga att, beroende p� vilken specialisering som valts, vara en kvalificerad samtalspartner och r�dgivare i fr�gor som r�r 1. barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling, 2. barns och elevers matematikutveckling, 3. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med d�vhet eller h�rselskada, 4. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med synskada, 5. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med grav spr�k- st�rning, eller 6. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med utvecklings- st�rning, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt genomf�ra uppf�ljning och utv�rdering samt leda utveckling av det pedagogiska arbetet med m�let att kunna m�ta behoven hos alla barn och elever, visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt genomf�ra pedago- giska utredningar och analysera sv�righeter f�r individen i de l�rmilj�er d�r barnet eller eleven f�r sin undervisning och vistas under f�rskole- eller skol- dagen, och visa f�rdjupad f�rm�ga till ett individanpassat arbetss�tt f�r barn och elever i behov av s�rskilt st�d. F�r specialisering mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling eller matematik- utveckling ska ocks� studenten visa f�rm�ga att kritiskt granska och till�mpa metoder f�r att bed�ma barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling eller matematikutveckling. </div> <div id="page10-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 10 SFS 2011:186 V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r speciall�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga att inom det specialpedagogiska omr�det g�ra bed�m- ningar med h�nsyn till relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beaktande av de m�nskliga r�ttigheterna, visa f�rm�ga att identifiera etiska aspekter p� eget forsknings- och utvecklingsarbete, visa insikt om betydelsen av samarbete och samverkan med andra skol- former och yrkesgrupper, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och fort- l�pande utveckla sin kompetens. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r speciall�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskole- po�ng. �vrigt I examensbeviset ska det anges f�r vilken eller vilka verksamheter utbild- ningen �r avsedd. D�r ska ocks� utbildningens specialisering anges. F�r speciall�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskriv- ning. Specialpedagogexamen Omfattning Tandl�karexamen �vrigt F�r tandl�karexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. �mnesl�rarexamen Omfattning �mnesl�rarexamen ges med tv� inriktningar. �mnesl�rarexamen med inrikt- ning mot arbete i grundskolans �rskurs 79 uppn�s efter att studenten har fullgjort kursfordringar om 270 h�gskolepo�ng. �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan uppn�s efter att studenten har full- gjort kursfordringar om 300 eller, n�r s� kr�vs, 330 h�gskolepo�ng. F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: �mnes- och �mnesdidaktiska studier med relevans f�r undervisning i n�got av skolv�sen- </div> <div id="page11-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 11 SFS 2011:186 dets �mnen f�r vilket det finns en fastlagd kurs- eller �mnesplan, utbild- ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och �mne. F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 79 ska utbildningen omfatta �mnes- och �mnesdidaktiska studier om 195 h�gskolepo�ng och �mnesstudier i tre undervisnings�mnen. N�r tv� av undervisnings�mnena svenska, samh�llskunskap eller musik ing�r i utbild- ningen omfattar examen �mnesstudier endast i dessa tv� undervisnings�m- nen. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. Utbildningen ska omfatta minst en f�rdjupning om 90 h�gskolepo�ng i relevant �mne eller �mnesomr�de. F�r varje �vrigt i examen ing�ende �mne kr�vs minst 45 h�g- skolepo�ng. N�r svenska, samh�llskunskap eller musik ing�r kr�vs dock all- tid 90 h�gskolepo�ng inom de �mnesomr�den som �r relevanta f�r dessa �mnen. Inriktningen ges med ett begr�nsat antal �mneskombinationer. F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot gymnasieskolan ska utbild- ningen omfatta �mnes- och �mnesdidaktiska studier om 225 eller, n�r s� kr�vs, 255 h�gskolepo�ng och omfatta �mnesstudier i tv� undervisnings�m- nen. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. Utbildningen ska omfatta en f�rdjupning om 120 h�gskolepo�ng i relevant �mne eller �mnes- omr�de och en f�rdjupning om 90 h�gskolepo�ng. N�r svenska, samh�lls- kunskap eller musik ing�r kr�vs dock alltid 120 h�gskolepo�ng inom de �mnesomr�den som �r relevanta f�r dessa �mnen. Inriktningen ges med ett begr�nsat antal �mneskombinationer. Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom- mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande: skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde- grund, innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de m�nskliga r�ttigheterna, l�roplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, l�rande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, bed�mning och betygs�ttning, och utv�rdering och utvecklingsarbete. M�l F�r �mnesl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som �mnesl�rare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�rig- het. </div> <div id="page12-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 12 SFS 2011:186 Kunskap och f�rst�else F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i �rskurs 79 ska studen- ten visa s�dana �mneskunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, inbegripet s�v�l �verblick �ver �mnesstudiernas huvudomr�de som f�rdjupade kunska- per inom vissa delar av detta omr�de och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan ska studenten visa s�dana �mneskunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, inbegripet s�v�l brett kunnande inom �mnesstudiernas huvudomr�de som v�sentligt f�rdjupade kunskaper inom vissa delar av detta omr�de och f�rdjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. F�r �mnesl�rarexamen ska studenten ocks� visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r den verksamhet utbildningen avser och visa k�nnedom om vuxnas l�rande, visa f�rdjupad kunskap om vetenskapsteori samt kvalitativa och kvanti- tativa forskningsmetoder, och visa kunskap om relationen mellan vetenskap- lig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, visa s�dan kunskap om barns och ungdomars utveckling, l�rande, behov och f�ruts�ttningar som kr�vs f�r den verksamhet som utbildningen avser, visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument, l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne- dom om skolv�sendets historia, och visa f�rdjupad kunskap om bed�mning och betygs�ttning. F�rdighet och f�rm�ga F�r �mnesl�rarexamen ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra och utvecklas, visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systema- tisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk- ningsresultat f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom �mnen, �mnesomr�den och �mnesdidaktik, visa f�rm�ga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera, genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk- samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special- pedagogiska behov, visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera elevers l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och att informera och samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare, </div> <div id="page13-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 13 SFS 2011:186 visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe- gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde- ringarna, visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan kr�nkande behandling av elever, visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets- och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d f�r den pedagogiska verksamheten, visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda- gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi- tala milj�ers roll f�r denna, och visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten utveckla f�rdigheter som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r �mnesl�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak- tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r �mnesl�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort minst ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 30 h�g- skolepo�ng eller minst tv� s�dana arbeten om vardera minst 15 h�gskole- po�ng i ett eller tv� av de �mnen som studeras inom utbildningen. �vrigt Av examensbeviset ska det framg� vilken inriktning studenten har fullgjort. F�r �mnesl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g- skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. EXAMINA P� GRUNDNIV� ELLER AVANCERAD NIV� Grundl�rarexamen Omfattning Grundl�rarexamen ges med tre inriktningar. Grundl�rarexamen med inrikt- ning mot arbete i fritidshem avl�ggs p� grundniv� och uppn�s efter att stu- denten fullgjort kursfordringar om 180 h�gskolepo�ng. Grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 och </div> <div id="page14-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 14 SFS 2011:186 grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 avl�ggs p� avancerad niv� och uppn�s efter att studenten fullgjort kursford- ringar om 240 h�gskolepo�ng. F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: �mnes- och �mnesdidaktiska studier med relevans f�r undervisning i n�got av skolv�sen- dets �mnen f�r vilket det finns en fastlagd kurs- eller �mnesplan, utbild- ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och �mne. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta 90 h�gskolepo�ng, varav 60 h�gskole- po�ng inom det fritidspedagogiska omr�det och 30 h�gskolepo�ng i ett eller tv� praktiska eller estetiska �mnen. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta 165 h�gskolepo�ng i svenska, matematik, engelska, samh�llsorienterande �mnen, naturorienterande �mnen och teknik. F�r svenska och matematik kr�vs minst 30 h�gskolepo�ng i vardera �mne och f�r engelska kr�vs minst 15 h�gskolepo�ng. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�g- skolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta 165 h�gskolepo�ng i svenska, matematik, engelska och ett valbart f�rdjupningsomr�de. F�r svenska, engelska och matematik kr�vs minst 30 h�gskolepo�ng i vardera �mnet. D�rut�ver kr�vs 30 h�gskolepo�ng i n�got av de av studenten valbara omr�dena: 1. naturorienterande �mnen och teknik, 2. samh�llsorienterande �mnen, eller 3. ett eller tv� praktiska eller estetiska �mnen. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom- mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande: skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde- grund innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de m�nskliga r�ttigheterna, l�roplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, l�rande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, bed�mning och betygs�ttning, och utv�rdering och utvecklingsarbete. M�l F�r grundl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som grundl�rare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�rig- het. </div> <div id="page15-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 15 SFS 2011:186 Kunskap och f�rst�else F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten visa s�dana kunskaper inom det fritidspedagogiska omr�det och s�dana �mneskunskaper, inbegripet k�nnedom om aktuellt forsknings- och utveck- lingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om barns kommunikation och spr�kutveckling samt visa k�nnedom om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikinl�rning, visa kunskap om praktiska och estetiska l�roprocesser, visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och visa kunskap om bed�mning av elevers l�rande och utveckling. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 ska studenten visa s�dana �mneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa f�rdjupad kunskap om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikin- l�rning och om barns kommunikation och spr�kutveckling, visa k�nnedom om praktiska och estetiska l�roprocesser, visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forsk- ningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och visa f�rdjupad kunskap om bed�mning av elevers l�rande och utveck- ling. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten visa s�dana �mneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa f�rdjupad kunskap om l�s-, skriv- och matematikutveckling, visa k�nnedom om praktiska och estetiska l�roprocesser, visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forsk- ningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och visa f�rdjupad kunskap i bed�mning och betygs�ttning. F�r grundl�rarexamen ska studenten ocks� visa s�dan kunskap om barns utveckling, l�rande, behov och f�ruts�tt- ningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument, l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne- dom om skolv�sendets historia. </div> <div id="page16-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 16 SFS 2011:186 F�rdighet och f�rm�ga F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att stimulera till l�rande och utveckling genom att erbjuda barnen en meningsfull och inneh�llsrik fritid, och visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systematisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresul- tat, f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kun- skapsutvecklingen inom yrkesomr�det. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 och f�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systema- tisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk- ningsresultat, f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesomr�det. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten visa f�rm�ga att kommunicera och reflektera kring fr�gor som r�r iden- titet, sexualitet och samlevnad. F�r grundl�rarexamen ska studenten ocks� visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra och utvecklas, visa f�rm�ga att ta tillvara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att sti- mulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera, genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk- samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och utveckling, visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special- pedagogiska behov, visa f�rm�ga att observera, dokumentera, analysera och bed�ma elevers l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och informera och samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe- gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde- ringarna, visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan kr�nkande behandling av elever, visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets- och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d f�r den pedagogiska verksamheten, visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda- gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi- tala milj�ers roll f�r denna, och visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten till�gna sig f�rdigheter som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen. </div> <div id="page17-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 17 SFS 2011:186 V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r grundl�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och deras v�rdnadshavare, visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak- tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (exa- mensarbete) om minst 15 h�gskolepo�ng inom det fritidspedagogiska omr�- det. F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 och f�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten inom ramen f�r kursford- ringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 30 h�gskolepo�ng eller tv� s�dana arbeten om vardera minst 15 h�gskolepo�ng i ett eller tv� av de �mnen som studeras inom respektive inriktning. �vrigt Av examensbeviset ska det framg� vilken inriktning studenten har fullgjort. F�r grundl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g- skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. EXAMINA P� FORSKARNIV� </div> <div id="page18-div" style="position:relative;width:892px;height:1263px;"> <img width="892" height="1263" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> Thomson Reuters Professional AB, tel. 08-587 671 00 Edita V�stra Aros, V�ster�s 2011 </div> </div>

Svensk f�rfattningssamling

F�rordning
om �ndring i f�rordningen (2010:542) om �ndring i
f�rordningen (2010:541) om �ndring i
h�gskolef�rordningen (1993:100);

utf�rdad den 3 mars 2011.

Regeringen f�reskriver i fr�ga om h�gskolef�rordningen (1993:100)

dels att bilaga 2 i st�llet f�r dess lydelse enligt f�rordningen (2010:542)

om �ndring i f�rordningen (2010:541) om �ndring i n�mnda f�rordning ska
ha f�ljande lydelse,

dels att punkt 2 i ikrafttr�dande- och �verg�ngsbest�mmelserna till f�rord-

ningen (2010:541) om �ndring i n�mnda f�rordning i st�llet f�r dess lydelse
enligt f�rordningen (2010:542) om �ndring i f�rordningen (2010:541) om
�ndring i n�mnda f�rordning ska ha f�ljande lydelse.

2. Den som f�re den 1 juli 2011 har p�b�rjat en utbildning till l�rarexamen

eller speciall�rarexamen enligt de �ldre best�mmelserna och den som dess-
f�rinnan har antagits till en s�dan utbildning men f�tt anst�nd till tid d�refter
med att p�b�rja utbildningen, har r�tt att slutf�ra sin utbildning f�r att f� en
l�rarexamen eller speciall�rarexamen enligt de �ldre best�mmelserna, dock
l�ngst till och med utg�ngen av juni 2018.

P� regeringens v�gnar

JAN BJ�RKLUND

Charlotte Abrahamsson
(Utbildningsdepartementet)

1 F�rordningen omtryckt 1998:1003.

SFS 2011:186

Utkom fr�n trycket
den 15 mars 2011

SFS 2011:186

Bilaga 2

EXAMENSORDNING

3. F�rteckning �ver examina

Examina p� grundniv�

Yrkesexamina

Arbetsterapeutexamen
Audionomexamen
Biomedicinsk analytikerexamen
Brandingenj�rexamen
Dietistexamen
Folkh�gskoll�rarexamen
F�rskoll�rarexamen
H�gskoleingenj�rsexamen
Optikerexamen
Ortopedingenj�rexamen
Receptarieexamen
R�ntgensjuksk�terskeexamen
Sjukgymnastexamen
Sjuksk�terskeexamen
Sj�ingenj�rsexamen
Sj�kaptensexamen
Socionomexamen
Studie- och yrkesv�gledarexamen
Tandhygienistexamen
Tandteknikerexamen
Yrkesl�rarexamen

Examina p� avancerad niv�

Yrkesexamina

Apotekarexamen
Arkitektexamen
Barnmorskeexamen
Civilekonomexamen
Civilingenj�rsexamen
Juristexamen
Logopedexamen
L�karexamen
Psykologexamen
Psykoterapeutexamen
Sjukhusfysikerexamen
Specialistsjuksk�terskeexamen
Speciall�rarexamen

SFS 2011:186

Specialpedagogexamen
Tandl�karexamen
�mnesl�rarexamen

Examina p� grundniv� eller avancerad niv�

Grundl�rarexamen

Examina p� forskarniv�

4. Examensbeskrivningar

EXAMINA P� GRUNDNIV�

YRKESEXAMINA

Folkh�gskoll�rarexamen

�vrigt

F�r folkh�gskoll�rarexamen ska studenten ha fullgjort en handlagd praktik.

Folkh�gskoll�rarexamen kan utf�rdas med inriktning mot folkh�gskola

eller med inriktning mot studief�rbund.

F�r folkh�gskoll�rarexamen med en viss inriktning ska ocks� de precise-

rade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i
denna examensbeskrivning.

F�rskoll�rarexamen

Omfattning

F�rskoll�rarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om
210 h�gskolepo�ng.

F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: studier

inom det f�rskolepedagogiska omr�det om 120 h�gskolepo�ng, utbildnings-
vetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd utbild-
ning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet.

Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom-

mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande:

skolv�sendets historia, organisation och villkor samt f�rskolans v�rde-

grund, innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de
m�nskliga r�ttigheterna,

l�roplansteori och didaktik,
vetenskapsteori och forskningsmetodik,
utveckling, l�rande och specialpedagogik,
sociala relationer, konflikthantering och ledarskap,
uppf�ljning och analys av l�rande och utveckling, och
utv�rdering och utvecklingsarbete.

SFS 2011:186

M�l

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som f�rskoll�rare i den verksamhet som ut-
bildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan
undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�rig-
het.

Kunskap och f�rst�else

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten

visa s�dana kunskaper inom det f�rskolepedagogiska omr�det och

s�dana �mneskunskaper, inbegripet k�nnedom om aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa s�dana f�rskoledidaktiska och �mnesdidaktiska kunskaper som

kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa f�rdjupad kunskap om barns kommunikation och spr�kutveckling,
visa kunskap om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikinl�rning,
visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa

forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och
bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen,

visa s�dan kunskap om barns utveckling, l�rande, behov och f�ruts�tt-

ningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa kunskap om praktiska och estetiska l�roprocesser,
visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering

och ledarskap, och

visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument,

l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne-
dom om skolv�sendets historia.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att m�ta barnens behov av omsorg och att skapa

f�ruts�ttningar, inbegripet genom lek och skapande verksamhet, f�r alla barn
att l�ra och utvecklas,

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systematisera och

reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresul-
tat f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kun-
skapsutvecklingen inom yrkesomr�det,

visa f�rm�ga att ta tillvara barns kunskaper och erfarenheter f�r att sti-

mulera varje barns l�rande och utveckling,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera,

genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk-
samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje barns l�rande och
utveckling,

visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-

pedagogiska behov,

visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera barns allsidiga

l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och informera
och samarbeta med v�rdnadshavare,

SFS 2011:186

visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra f�rskolans v�rdegrund,

inbegripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska
v�rderingarna,

visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan

kr�nkande behandling av barn,

visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets-

och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,

visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d

f�r den pedagogiska verksamheten,

visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda-

gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi-
tala milj�ers roll f�r denna, och

visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten till�gna sig f�rdigheter

som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot barn och

deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n

relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beak-
tande av de m�nskliga r�ttigheterna, i synnerhet barnets r�ttigheter enligt
barnkonventionen, samt en h�llbar utveckling, och

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och

utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r f�rskoll�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha
fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskole-
po�ng inom det f�rskolepedagogiska omr�det.

�vrigt

F�r f�rskoll�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g-
skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

Tandteknikerexamen

�vrigt

F�r tandteknikerexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g-
skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

SFS 2011:186

Yrkesl�rarexamen

Omfattning

Yrkesl�rarexamen uppn�s efter att studenten fullgjort kursfordringar om 90
h�gskolepo�ng.

F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: utbild-

ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd
utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och
�mne.

Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom-

mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande:

skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde-

grund innefattande, de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de
m�nskliga r�ttigheterna,

l�roplansteori och didaktik,
vetenskapsteori och forskningsmetodik,
utveckling, l�rande och specialpedagogik,
sociala relationer, konflikthantering och ledarskap,
bed�mning och betygs�ttning, och
utv�rdering och utvecklingsarbete.

M�l

F�r yrkesl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som yrkesl�rare i den verksamhet som
utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan
undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�rig-
het.

Kunskap och f�rst�else

F�r yrkesl�rarexamen ska studenten

visa s�dana didaktiska och �mnesdidaktiska kunskaper som kr�vs f�r

yrkesut�vningen samt k�nnedom om vuxnas l�rande,

visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa

forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och
bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen,

visa s�dan kunskap om barns och ungdomars utveckling, l�rande, behov

och f�ruts�ttningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering

och ledarskap,

visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument,

l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne-
dom om skolv�sendets historia, och

visa f�rdjupad kunskap om bed�mning och betygs�ttning.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r yrkesl�rarexamen ska studenten

SFS 2011:186

visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra

och utvecklas,

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata och reflektera �ver

egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat, f�r att d�ri-
genom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutveck-
lingen inom yrkesomr�det,

visa f�rm�ga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att

stimulera varje elevs l�rande och utveckling,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera,

genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk-
samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och
utveckling,

visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-

pedagogiska behov,

visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera elevers l�rande

och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och att informera och
samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe-

gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde-
ringarna,

visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan

kr�nkande behandling av elever,

visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets

och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,

visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d

f�r den pedagogiska verksamheten,

visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda-

gogiska verksamheten samt att beakta betydelsen av olika mediers och digi-
tala milj�ers roll f�r denna, och

visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten utveckla f�rdigheter

som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r yrkesl�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och

deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ut-

veckla sin kompetens b�de i yrkes�mnet och i det pedagogiska arbetet.

�vrigt

F�r yrkesl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g-
skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

SFS 2011:186

EXAMINA P� AVANCERAD NIV�

YRKESEXAMINA

Speciall�rarexamen

Omfattning

Speciall�rarexamen med angivna specialiseringar uppn�s efter att studenten
har fullgjort kursfordringar om 90 h�gskolepo�ng. Vidare st�lls det krav p�
avlagd grundl�rarexamen, �mnesl�rarexamen, yrkesl�rarexamen, f�rskoll�-
rarexamen eller motsvarande �ldre examen.

Speciall�rarexamen ges med specialiseringar mot
spr�k-, skriv- och l�sutveckling,
matematikutveckling,
d�vhet eller h�rselskada,
synskada,
grav spr�kst�rning, och
utvecklingsst�rning.
F�r specialisering mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling kr�vs att den tidi-

gare avlagda examen omfattar �mnesstudier i svenska eller inom kunskaps-
omr�det spr�k-, skriv- och l�sutveckling. Om examen inte omfattar n�mnda
�mnesstudier, kr�vs i st�llet att studenten har kompletterat sin utbildning
med motsvarande kunskaper.

F�r specialisering mot matematikutveckling kr�vs att den tidigare avlagda

examen omfattar �mnesstudier i matematik eller inom kunskapsomr�det
matematikutveckling. Om examen inte omfattar n�mnda �mnesstudier,
kr�vs i st�llet att studenten har kompletterat sin utbildning med motsvarande
kunskaper.

M�l

F�r speciall�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som speciall�rare f�r barn och elever i
behov av s�rskilt st�d.

Kunskap och f�rst�else

F�r speciall�rarexamen ska studenten

visa kunskap om omr�dets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt

forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om relationen mellan veten-
skap och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen,

visa kunskap om barn och elever i behov av s�rskilt st�d i ett historiskt

perspektiv,

visa f�rdjupad kunskap om barns och elevers spr�k- och begrepps-

utveckling och stimulans av denna,

SFS 2011:186

visa f�rdjupade kunskaper om bed�mningsfr�gor och betygss�ttning,

och

visa f�rdjupad kunskap om barns och elevers l�rande och, beroende p�

vilken specialisering som valts, f�rdjupad kunskap om

1. barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling,
2. barns och elevers matematikutveckling,
3. barn och elever med d�vhet eller h�rselskada och deras allsidiga kun-

skapsutveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den,

4. barn och elever med synskada och deras allsidiga kunskapsutveckling i

relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den,

5. barn och elever med grav spr�kst�rning och deras allsidiga kunskaps-

utveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den, eller

6. barn och elever med utvecklingsst�rning och deras allsidiga kunskaps-

utveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r speciall�rarexamen ska studenten

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt ta initiativ till, analysera och

medverka i f�rebyggande arbete och bidra till att undanr�ja hinder och sv�rig-
heter i olika l�rmilj�er,

visa f�rm�ga att delta i arbetet med att utforma och genomf�ra �tg�rds-

program f�r enskilda elever i samverkan med ber�rda akt�rer samt f�rm�ga
att st�dja barn och elever och utveckla verksamhetens l�rmilj�er,

visa f�rm�ga att, beroende p� vilken specialisering som valts, vara en

kvalificerad samtalspartner och r�dgivare i fr�gor som r�r

1. barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling,
2. barns och elevers matematikutveckling,
3. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med d�vhet eller

h�rselskada,

4. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med synskada,
5. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med grav spr�k-

st�rning, eller

6. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med utvecklings-

st�rning,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt genomf�ra uppf�ljning och utv�rdering

samt leda utveckling av det pedagogiska arbetet med m�let att kunna m�ta
behoven hos alla barn och elever,

visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt genomf�ra pedago-

giska utredningar och analysera sv�righeter f�r individen i de l�rmilj�er d�r
barnet eller eleven f�r sin undervisning och vistas under f�rskole- eller skol-
dagen, och

visa f�rdjupad f�rm�ga till ett individanpassat arbetss�tt f�r barn och

elever i behov av s�rskilt st�d.

F�r specialisering mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling eller matematik-

utveckling ska ocks� studenten

visa f�rm�ga att kritiskt granska och till�mpa metoder f�r att bed�ma

barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling eller matematikutveckling.

SFS 2011:186

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r speciall�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga att inom det specialpedagogiska omr�det g�ra bed�m-

ningar med h�nsyn till relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska
aspekter med s�rskilt beaktande av de m�nskliga r�ttigheterna,

visa f�rm�ga att identifiera etiska aspekter p� eget forsknings- och

utvecklingsarbete,

visa insikt om betydelsen av samarbete och samverkan med andra skol-

former och yrkesgrupper, och

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och fort-

l�pande utveckla sin kompetens.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r speciall�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha
fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskole-
po�ng.

�vrigt

I examensbeviset ska det anges f�r vilken eller vilka verksamheter utbild-
ningen �r avsedd. D�r ska ocks� utbildningens specialisering anges.

F�r speciall�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje

h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskriv-
ning.

Specialpedagogexamen

Omfattning

Tandl�karexamen

�vrigt

F�r tandl�karexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola
sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

�mnesl�rarexamen

Omfattning

�mnesl�rarexamen ges med tv� inriktningar. �mnesl�rarexamen med inrikt-
ning mot arbete i grundskolans �rskurs 79 uppn�s efter att studenten har
fullgjort kursfordringar om 270 h�gskolepo�ng. �mnesl�rarexamen med
inriktning mot arbete i gymnasieskolan uppn�s efter att studenten har full-
gjort kursfordringar om 300 eller, n�r s� kr�vs, 330 h�gskolepo�ng.

F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: �mnes- och

�mnesdidaktiska studier med relevans f�r undervisning i n�got av skolv�sen-

SFS 2011:186

dets �mnen f�r vilket det finns en fastlagd kurs- eller �mnesplan, utbild-
ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd
utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och
�mne.

F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs

79 ska utbildningen omfatta �mnes- och �mnesdidaktiska studier om 195
h�gskolepo�ng och �mnesstudier i tre undervisnings�mnen. N�r tv� av
undervisnings�mnena svenska, samh�llskunskap eller musik ing�r i utbild-
ningen omfattar examen �mnesstudier endast i dessa tv� undervisnings�m-
nen. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng
utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. Utbildningen ska
omfatta minst en f�rdjupning om 90 h�gskolepo�ng i relevant �mne eller
�mnesomr�de. F�r varje �vrigt i examen ing�ende �mne kr�vs minst 45 h�g-
skolepo�ng. N�r svenska, samh�llskunskap eller musik ing�r kr�vs dock all-
tid 90 h�gskolepo�ng inom de �mnesomr�den som �r relevanta f�r dessa
�mnen.

Inriktningen ges med ett begr�nsat antal �mneskombinationer.
F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot gymnasieskolan ska utbild-

ningen omfatta �mnes- och �mnesdidaktiska studier om 225 eller, n�r s�
kr�vs, 255 h�gskolepo�ng och omfatta �mnesstudier i tv� undervisnings�m-
nen. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng
utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning. Utbildningen ska
omfatta en f�rdjupning om 120 h�gskolepo�ng i relevant �mne eller �mnes-
omr�de och en f�rdjupning om 90 h�gskolepo�ng. N�r svenska, samh�lls-
kunskap eller musik ing�r kr�vs dock alltid 120 h�gskolepo�ng inom de
�mnesomr�den som �r relevanta f�r dessa �mnen.

Inriktningen ges med ett begr�nsat antal �mneskombinationer.
Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom-

mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande:

skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde-

grund, innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de
m�nskliga r�ttigheterna,

M�l

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som �mnesl�rare i den verksamhet som
utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan
undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�rig-
het.

SFS 2011:186

Kunskap och f�rst�else

F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i �rskurs 79 ska studen-
ten

visa s�dana �mneskunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, inbegripet

s�v�l �verblick �ver �mnesstudiernas huvudomr�de som f�rdjupade kunska-
per inom vissa delar av detta omr�de och insikt i aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete.

F�r �mnesl�rarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan ska

studenten

visa s�dana �mneskunskaper som kr�vs f�r yrkesut�vningen, inbegripet

s�v�l brett kunnande inom �mnesstudiernas huvudomr�de som v�sentligt
f�rdjupade kunskaper inom vissa delar av detta omr�de och f�rdjupad insikt
i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten ocks�
visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r

den verksamhet utbildningen avser och visa k�nnedom om vuxnas l�rande,

visa f�rdjupad kunskap om vetenskapsteori samt kvalitativa och kvanti-

tativa forskningsmetoder, och visa kunskap om relationen mellan vetenskap-
lig grund och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen,

visa s�dan kunskap om barns och ungdomars utveckling, l�rande, behov

och f�ruts�ttningar som kr�vs f�r den verksamhet som utbildningen avser,

visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering

och ledarskap,

visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument,

l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne-
dom om skolv�sendets historia, och

visa f�rdjupad kunskap om bed�mning och betygs�ttning.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra

och utvecklas,

visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systema-

tisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk-
ningsresultat f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten
och kunskapsutvecklingen inom �mnen, �mnesomr�den och �mnesdidaktik,

visa f�rm�ga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att

stimulera varje elevs l�rande och utveckling,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera,

genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk-
samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och
utveckling,

visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-

pedagogiska behov,

visa f�rm�ga att observera, dokumentera och analysera elevers l�rande

och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och att informera och
samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare,

SFS 2011:186

visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe-

gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde-
ringarna,

visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan

kr�nkande behandling av elever,

visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets-

och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,

visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d

f�r den pedagogiska verksamheten,

visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda-

gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi-
tala milj�ers roll f�r denna, och

visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten utveckla f�rdigheter

som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och

deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och

utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r �mnesl�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha
fullgjort minst ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 30 h�g-
skolepo�ng eller minst tv� s�dana arbeten om vardera minst 15 h�gskole-
po�ng i ett eller tv� av de �mnen som studeras inom utbildningen.

�vrigt

Av examensbeviset ska det framg� vilken inriktning studenten har fullgjort.

F�r �mnesl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g-

skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

EXAMINA P� GRUNDNIV� ELLER AVANCERAD NIV�

Grundl�rarexamen

Omfattning

Grundl�rarexamen ges med tre inriktningar. Grundl�rarexamen med inrikt-
ning mot arbete i fritidshem avl�ggs p� grundniv� och uppn�s efter att stu-
denten fullgjort kursfordringar om 180 h�gskolepo�ng. Grundl�rarexamen
med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och grundskolans �rskurs 13 och

SFS 2011:186

grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs 46
avl�ggs p� avancerad niv� och uppn�s efter att studenten fullgjort kursford-
ringar om 240 h�gskolepo�ng.

F�r examen kr�vs att utbildningen omfattar f�ljande omr�den: �mnes- och

�mnesdidaktiska studier med relevans f�r undervisning i n�got av skolv�sen-
dets �mnen f�r vilket det finns en fastlagd kurs- eller �mnesplan, utbild-
ningsvetenskaplig k�rna om 60 h�gskolepo�ng och verksamhetsf�rlagd
utbildning om 30 h�gskolepo�ng, f�rlagd inom relevant verksamhet och
�mne.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska �mnes-

och �mnesdidaktiska studier omfatta 90 h�gskolepo�ng, varav 60 h�gskole-
po�ng inom det fritidspedagogiska omr�det och 30 h�gskolepo�ng i ett eller
tv� praktiska eller estetiska �mnen.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och

grundskolans �rskurs 13 ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta
165 h�gskolepo�ng i svenska, matematik, engelska, samh�llsorienterande
�mnen, naturorienterande �mnen och teknik. F�r svenska och matematik
kr�vs minst 30 h�gskolepo�ng i vardera �mne och f�r engelska kr�vs minst
15 h�gskolepo�ng. Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�g-
skolepo�ng utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs

46 ska �mnes- och �mnesdidaktiska studier omfatta 165 h�gskolepo�ng i
svenska, matematik, engelska och ett valbart f�rdjupningsomr�de. F�r
svenska, engelska och matematik kr�vs minst 30 h�gskolepo�ng i vardera
�mnet. D�rut�ver kr�vs 30 h�gskolepo�ng i n�got av de av studenten valbara
omr�dena:

1. naturorienterande �mnen och teknik,
2. samh�llsorienterande �mnen, eller
3. ett eller tv� praktiska eller estetiska �mnen.
Av de �mnes- och �mnesdidaktiska studierna ska 15 h�gskolepo�ng

utg�ra �mnesrelaterad verksamhetsf�rlagd utbildning.

Studierna inom den utbildningsvetenskapliga k�rnan ska anknyta till kom-

mande yrkesut�vning och omfatta f�ljande:

skolv�sendets historia, organisation och villkor samt skolans v�rde-

grund innefattande de grundl�ggande demokratiska v�rderingarna och de
m�nskliga r�ttigheterna,

M�l

F�r grundl�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som grundl�rare i den verksamhet som
utbildningen avser. Studenten ska �ven visa kunskap och f�rm�ga f�r annan
undervisning f�r vilken examen enligt g�llande f�reskrifter kan ge beh�rig-
het.

SFS 2011:186

Kunskap och f�rst�else

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten

visa s�dana kunskaper inom det fritidspedagogiska omr�det och s�dana

�mneskunskaper, inbegripet k�nnedom om aktuellt forsknings- och utveck-
lingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r

yrkesut�vningen,

visa kunskap om barns kommunikation och spr�kutveckling samt visa

k�nnedom om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikinl�rning,

visa kunskap om praktiska och estetiska l�roprocesser,
visa k�nnedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa

forskningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och
bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och

visa kunskap om bed�mning av elevers l�rande och utveckling.
F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och

grundskolans �rskurs 13 ska studenten

visa s�dana �mneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r

yrkesut�vningen,

visa f�rdjupad kunskap om grundl�ggande l�s-, skriv- och matematikin-

l�rning och om barns kommunikation och spr�kutveckling,

visa k�nnedom om praktiska och estetiska l�roprocesser,
visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forsk-

ningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad
erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och

visa f�rdjupad kunskap om bed�mning av elevers l�rande och utveck-

ling.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs

46 ska studenten

visa s�dana �mneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete, som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa s�dana �mnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som kr�vs f�r

yrkesut�vningen,

visa f�rdjupad kunskap om l�s-, skriv- och matematikutveckling,
visa k�nnedom om praktiska och estetiska l�roprocesser,
visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forsk-

ningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och bepr�vad
erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, och

visa f�rdjupad kunskap i bed�mning och betygs�ttning.
F�r grundl�rarexamen ska studenten ocks�
visa s�dan kunskap om barns utveckling, l�rande, behov och f�ruts�tt-

ningar som kr�vs f�r yrkesut�vningen,

visa kunskap om och f�rst�else f�r sociala relationer, konflikthantering

och ledarskap, och

visa kunskap om skolv�sendets organisation, relevanta styrdokument,

l�roplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa k�nne-
dom om skolv�sendets historia.

SFS 2011:186

F�rdighet och f�rm�ga

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att stimulera till l�rande och utveckling genom

att erbjuda barnen en meningsfull och inneh�llsrik fritid, och

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systematisera och

reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresul-
tat, f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kun-
skapsutvecklingen inom yrkesomr�det.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och

grundskolans �rskurs 13 och f�r grundl�rarexamen med inriktning mot
arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten

visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt tillvarata, systema-

tisera och reflektera �ver egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk-
ningsresultat, f�r att d�rigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten
och kunskapsutvecklingen inom yrkesomr�det.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans �rskurs

46 ska studenten

visa f�rm�ga att kommunicera och reflektera kring fr�gor som r�r iden-

titet, sexualitet och samlevnad.

F�r grundl�rarexamen ska studenten ocks�
visa f�rdjupad f�rm�ga att skapa f�ruts�ttningar f�r alla elever att l�ra

och utvecklas,

visa f�rm�ga att ta tillvara elevers kunskaper och erfarenheter f�r att sti-

mulera varje elevs l�rande och utveckling,

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt och tillsammans med andra planera,

genomf�ra, utv�rdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verk-
samheten i �vrigt i syfte att p� b�sta s�tt stimulera varje elevs l�rande och
utveckling,

visa f�rm�ga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-

pedagogiska behov,

visa f�rm�ga att observera, dokumentera, analysera och bed�ma elevers

l�rande och utveckling i f�rh�llande till verksamhetens m�l och informera
och samarbeta med elever och deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att kommunicera och f�rankra skolans v�rdegrund, inbe-

gripet de m�nskliga r�ttigheterna och de grundl�ggande demokratiska v�rde-
ringarna,

visa f�rm�ga att f�rebygga och motverka diskriminering och annan

kr�nkande behandling av elever,

visa f�rm�ga att beakta, kommunicera och f�rankra ett j�mst�lldhets-

och j�mlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,

visa kommunikativ f�rm�ga i lyssnande, talande och skrivande till st�d

f�r den pedagogiska verksamheten,

visa f�rm�ga att s�kert och kritiskt anv�nda digitala verktyg i den peda-

gogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digi-
tala milj�ers roll f�r denna, och

visa f�rm�ga att i den pedagogiska verksamheten till�gna sig f�rdigheter

som �r v�rdefulla f�r yrkesut�vningen.

SFS 2011:186

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r grundl�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga till ett professionellt f�rh�llningss�tt gentemot elever och

deras v�rdnadshavare,

visa f�rm�ga att i det pedagogiska arbetet g�ra bed�mningar utifr�n

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och

utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten
inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (exa-
mensarbete) om minst 15 h�gskolepo�ng inom det fritidspedagogiska omr�-
det.

F�r grundl�rarexamen med inriktning mot arbete i f�rskoleklass och

grundskolans �rskurs 13 och f�r grundl�rarexamen med inriktning mot
arbete i grundskolans �rskurs 46 ska studenten inom ramen f�r kursford-
ringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 30
h�gskolepo�ng eller tv� s�dana arbeten om vardera minst 15 h�gskolepo�ng
i ett eller tv� av de �mnen som studeras inom respektive inriktning.

�vrigt

Av examensbeviset ska det framg� vilken inriktning studenten har fullgjort.

F�r grundl�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g-

skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

EXAMINA P� FORSKARNIV�

Thomson Reuters Professional AB, tel. 08-587 671 00

Edita V�stra Aros, V�ster�s 2011

;

Tjänster

Utbildningar

Juridisk rådgivning

SFS 2011:186 Förordning om ändring i förordningen (2010:542) om ändring i förordningen (2010:541) om ändring i högskoleförordningen (1993:100)

Om Lagboken.se