SFS 2017:1111 Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100)

Källa Regeringskansliets rättsdatabaser m.fl.

<div><style type="text/css">       </style> <div id="page1-div" style="position:relative;width:701px;height:1028px;"> <img width="701" height="1028" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 1 Svensk f�rfattningssamling F�rordning om �ndring i h�gskolef�rordningen (1993:100); utf�rdad den 16 november 2017. Regeringen f�reskriver att bilaga 2 till h�gskolef�rordningen (1993:100) 1 ska ha f�ljande lydelse. 1. Denna f�rordning tr�der i kraft den 3 juli 2018. 2. Best�mmelserna i den �ldre lydelsen ska till�mpas i fr�ga om special- l�rarexamen och specialpedagogexamen som utf�rdas f�re den 3 juli 2018, om den utbildning som examensbeviset omfattar har slutf�rts i sin helhet dessf�rinnan. Detta g�ller till och med utg�ngen av juni 2025. 3. Den som f�re den 3 juli 2018 har p�b�rjat en utbildning f�r att f� en spe- ciall�rarexamen eller specialpedagogexamen enligt best�mmelserna i den �ldre lydelsen, och den som dessf�rinnan har antagits till en s�dan utbildning men f�tt anst�nd till tid d�refter med att p�b�rja utbildningen, har r�tt att slut- f�ra sin utbildning f�r att f� en speciall�rarexamen eller specialpedagog- examen enligt best�mmelserna i den �ldre lydelsen, dock l�ngst till och med utg�ngen av juni 2025. P� regeringens v�gnar HELENE HELLMARK KNUTSSON Eva Lenberg (Utbildningsdepartementet) 1 F�rordningen omtryckt 1998:1003. SFS 2017:1111 Utkom fr�n trycket den 28 november 2017 </div> <div id="page2-div" style="position:relative;width:701px;height:1028px;"> <img width="701" height="1028" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 2 SFS 2017:1111 Bilaga 2 2 EXAMENSORDNING 4. Examensbeskrivningar EXAMINA P� AVANCERAD NIV� YRKESEXAMINA Speciall�rarexamen Omfattning Speciall�rarexamen med angivna specialiseringar uppn�s efter att studenten har fullgjort kursfordringar om 90 h�gskolepo�ng. Det st�lls ocks� krav p� avlagd grundl�rarexamen, �mnesl�rarexamen, yrkesl�rarexamen, f�rskol- l�rarexamen eller motsvarande �ldre examen. Speciall�rarexamen ges med specialiseringar mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling, matematikutveckling, d�vhet eller h�rselskada, synskada, grav spr�kst�rning, och utvecklingsst�rning. F�r specialisering mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling kr�vs att den tidi- gare avlagda examen omfattar �mnesstudier i svenska eller inom kunskaps- omr�det spr�k-, skriv- och l�sutveckling. Om examen inte omfattar n�mnda �mnesstudier, kr�vs i st�llet att studenten har kompletterat sin utbildning med motsvarande kunskaper. F�r specialisering mot matematikutveckling kr�vs att den tidigare avlagda examen omfattar �mnesstudier i matematik eller inom kunskapsomr�det matematikutveckling. Om examen inte omfattar n�mnda �mnesstudier, kr�vs i st�llet att studenten har kompletterat sin utbildning med motsvarande kun- skaper. M�l F�r speciall�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som speciall�rare f�r barn och elever i behov av s�rskilt st�d. 2 Senaste lydelse 2017:893. </div> <div id="page3-div" style="position:relative;width:701px;height:1028px;"> <img width="701" height="1028" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 3 SFS 2017:1111 Kunskap och f�rst�else F�r speciall�rarexamen ska studenten visa kunskap om omr�dets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om relationen mellan veten- skap och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om barn och elever i behov av s�rskilt st�d i ett historiskt perspektiv, visa kunskap om funktionsneds�ttningar, inbegripet neuropsykiatriska sv�righeter, visa f�rdjupad kunskap om barns och elevers spr�k- och begreppsutveck- ling och stimulans av denna, visa f�rdjupade kunskaper om bed�mningsfr�gor och betygss�ttning, och visa f�rdjupad kunskap om barns och elevers utveckling och l�rande och visa kunskap om utveckling och l�rande hos barn och elever med funktions- neds�ttningar, inbegripet neuropsykiatriska sv�righeter, samt, beroende p� vilken specialisering som valts, f�rdjupad kunskap om 1. barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling, 2. barns och elevers matematikutveckling, 3. barn och elever med d�vhet eller h�rselskada och deras allsidiga kun- skapsutveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den, 4. barn och elever med synskada och deras allsidiga kunskapsutveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den, 5. barn och elever med grav spr�kst�rning och deras allsidiga kunskaps- utveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den, eller 6. barn och elever med utvecklingsst�rning och deras allsidiga kunskaps- utveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den. F�rdighet och f�rm�ga F�r speciall�rarexamen ska studenten visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt ta initiativ till, analysera och medverka i f�rebyggande arbete och bidra till att undanr�ja hinder och sv�rig- heter i olika l�rmilj�er, visa f�rm�ga att delta i arbetet med att utforma och genomf�ra �tg�rds- program f�r enskilda elever i samverkan med ber�rda akt�rer samt f�rm�ga att st�dja barn och elever och utveckla verksamhetens l�rmilj�er, visa f�rm�ga att kritiskt granska olika vetenskapliga perspektiv p� neuro- psykiatriska sv�righeter samt till�mpa kunskaper om neuropsykiatriska sv�righeter i olika l�rmilj�er, visa f�rm�ga att, beroende p� vilken specialisering som valts, vara en kvalificerad samtalspartner och r�dgivare i fr�gor som r�r 1. barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling, 2. barns och elevers matematikutveckling, 3. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med d�vhet eller h�rselskada, 4. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med synskada, 5. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med grav spr�kst�r- ning, eller 6. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med utvecklings- st�rning, </div> <div id="page4-div" style="position:relative;width:701px;height:1028px;"> <img width="701" height="1028" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 4 SFS 2017:1111 visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt genomf�ra uppf�ljning och utv�rdering samt leda utveckling av det pedagogiska arbetet med m�let att kunna m�ta be- hoven hos alla barn och elever, visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt genomf�ra pedago- giska utredningar och analysera sv�righeter f�r individen i de l�rmilj�er d�r barnet eller eleven f�r sin undervisning och vistas under f�rskole- eller skol- dagen, och visa f�rdjupad f�rm�ga till ett individanpassat arbetss�tt f�r barn och elever i behov av s�rskilt st�d. F�r specialisering mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling eller matematik- utveckling ska ocks� studenten visa f�rm�ga att kritiskt granska och till�mpa metoder f�r att bed�ma barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling eller matematikutveckling. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r speciall�rarexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga att inom det specialpedagogiska omr�det g�ra bed�mningar med h�nsyn till relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beaktande av de m�nskliga r�ttigheterna, visa f�rm�ga att identifiera etiska aspekter p� eget forsknings- och ut- vecklingsarbete, visa insikt om betydelsen av samarbete och samverkan med andra skol- former och yrkesgrupper, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och fortl�- pande utveckla sin kompetens. Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r speciall�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskolepo�ng. �vrigt I examensbeviset ska det anges f�r vilken eller vilka verksamheter utbild- ningen �r avsedd. D�r ska ocks� utbildningens specialisering anges. F�r speciall�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g- skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning. Specialpedagogexamen Omfattning Specialpedagogexamen uppn�s efter att studenten har fullgjort kursfordringar om 90 h�gskolepo�ng. Det s�lls ocks� krav p� avlagd grundl�rarexamen, �m- nesl�rarexamen, yrkesl�rarexamen, f�rskoll�rarexamen eller motsvarande �ldre examen. </div> <div id="page5-div" style="position:relative;width:701px;height:1028px;"> <img width="701" height="1028" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 5 SFS 2017:1111 M�l F�r specialpedagogexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som specialpedagog f�r barn och elever i behov av s�rskilt st�d. Kunskap och f�rst�else F�r specialpedagogexamen ska studenten visa kunskap om omr�dets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan veten- skap och bepr�vad erfarenhet och sambandets betydelse f�r yrkesut�vningen, visa kunskap om funktionsneds�ttningar, inbegripet neuropsykiatriska sv�righeter, och visa f�rdjupad kunskap och f�rst�else inom specialpedagogik. F�rdighet och f�rm�ga F�r specialpedagogexamen ska studenten visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt identifiera, analysera och med- verka i f�rebyggande arbete och i arbetet med att undanr�ja hinder och sv�righeter i olika l�rmilj�er, visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt genomf�ra pedagogiska utred- ningar och analysera sv�righeter p� organisations-, grupp- och individniv�, visa f�rm�ga att utforma och delta i arbetet med att genomf�ra �tg�rds- program i samverkan med ber�rda akt�rer samt f�rm�ga att st�dja barn och elever och utveckla verksamhetens l�rmilj�er, visa f�rm�ga att kritiskt granska olika vetenskapliga perspektiv p� neuro- psykiatriska sv�righeter samt till�mpa kunskaper om neuropsykiatriska sv�righeter i olika l�rmilj�er, visa f�rdjupad f�rm�ga att vara en kvalificerad samtalspartner och r�dgi- vare i pedagogiska fr�gor f�r kollegor, f�r�ldrar och andra ber�rda, och visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt genomf�ra uppf�ljning och utv�rdering samt leda utveckling av det pedagogiska arbetet med m�let att kunna m�ta be- hoven hos alla barn och elever. V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt F�r specialpedagogexamen ska studenten visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga, visa f�rm�ga att inom det specialpedagogiska omr�det g�ra bed�mningar med h�nsyn till relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med s�rskilt beaktande av de m�nskliga r�ttigheterna, visa f�rm�ga att identifiera etiska aspekter p� eget forsknings- och ut- vecklingsarbete, visa insikt om betydelsen av lagarbete och samverkan med andra yrkes- grupper, och visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fort- l�pande utveckla sin kompetens. </div> <div id="page6-div" style="position:relative;width:701px;height:1028px;"> <img width="701" height="1028" src="/Static/i/lagboken/hidden.png" alt="background image"/> 6 SFS 2017:1111 Wolters Kluwer Elanders Sverige AB, 2017 Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) F�r specialpedagogexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskolepo�ng. �vrigt I examensbeviset ska det anges f�r vilken verksamhet utbildningen �r avsedd. F�r specialpedagogexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskriv- ning. Tandl�karexamen </div> </div>

Svensk f�rfattningssamling

F�rordning
om �ndring i h�gskolef�rordningen (1993:100);

utf�rdad den 16 november 2017.

Regeringen f�reskriver att bilaga 2 till h�gskolef�rordningen (1993:100)

ska ha f�ljande lydelse.

1. Denna f�rordning tr�der i kraft den 3 juli 2018.
2. Best�mmelserna i den �ldre lydelsen ska till�mpas i fr�ga om special-

l�rarexamen och specialpedagogexamen som utf�rdas f�re den 3 juli 2018,
om den utbildning som examensbeviset omfattar har slutf�rts i sin helhet
dessf�rinnan. Detta g�ller till och med utg�ngen av juni 2025.

3. Den som f�re den 3 juli 2018 har p�b�rjat en utbildning f�r att f� en spe-

ciall�rarexamen eller specialpedagogexamen enligt best�mmelserna i den
�ldre lydelsen, och den som dessf�rinnan har antagits till en s�dan utbildning
men f�tt anst�nd till tid d�refter med att p�b�rja utbildningen, har r�tt att slut-
f�ra sin utbildning f�r att f� en speciall�rarexamen eller specialpedagog-
examen enligt best�mmelserna i den �ldre lydelsen, dock l�ngst till och med
utg�ngen av juni 2025.

P� regeringens v�gnar

HELENE HELLMARK KNUTSSON

Eva Lenberg
(Utbildningsdepartementet)

1 F�rordningen omtryckt 1998:1003.

SFS 2017:1111

Utkom fr�n trycket
den 28 november 2017

SFS 2017:1111

Bilaga 2

EXAMENSORDNING

4. Examensbeskrivningar

EXAMINA P� AVANCERAD NIV�

YRKESEXAMINA

Speciall�rarexamen

Omfattning

Speciall�rarexamen med angivna specialiseringar uppn�s efter att studenten
har fullgjort kursfordringar om 90 h�gskolepo�ng. Det st�lls ocks� krav p�
avlagd grundl�rarexamen, �mnesl�rarexamen, yrkesl�rarexamen, f�rskol-
l�rarexamen eller motsvarande �ldre examen.

Speciall�rarexamen ges med specialiseringar mot
spr�k-, skriv- och l�sutveckling,
matematikutveckling,
d�vhet eller h�rselskada,
synskada,
grav spr�kst�rning, och
utvecklingsst�rning.
F�r specialisering mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling kr�vs att den tidi-

gare avlagda examen omfattar �mnesstudier i svenska eller inom kunskaps-
omr�det spr�k-, skriv- och l�sutveckling. Om examen inte omfattar n�mnda
�mnesstudier, kr�vs i st�llet att studenten har kompletterat sin utbildning med
motsvarande kunskaper.

F�r specialisering mot matematikutveckling kr�vs att den tidigare avlagda

examen omfattar �mnesstudier i matematik eller inom kunskapsomr�det
matematikutveckling. Om examen inte omfattar n�mnda �mnesstudier, kr�vs
i st�llet att studenten har kompletterat sin utbildning med motsvarande kun-
skaper.

M�l

F�r speciall�rarexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga som
kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som speciall�rare f�r barn och elever i behov
av s�rskilt st�d.

2 Senaste lydelse 2017:893.

SFS 2017:1111

Kunskap och f�rst�else

F�r speciall�rarexamen ska studenten

visa kunskap om omr�dets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt

forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om relationen mellan veten-
skap och bepr�vad erfarenhet och dess betydelse f�r yrkesut�vningen,

visa kunskap om barn och elever i behov av s�rskilt st�d i ett historiskt

perspektiv,

visa kunskap om funktionsneds�ttningar, inbegripet neuropsykiatriska

sv�righeter,

visa f�rdjupad kunskap om barns och elevers spr�k- och begreppsutveck-

ling och stimulans av denna,

visa f�rdjupade kunskaper om bed�mningsfr�gor och betygss�ttning, och
visa f�rdjupad kunskap om barns och elevers utveckling och l�rande och

visa kunskap om utveckling och l�rande hos barn och elever med funktions-
neds�ttningar, inbegripet neuropsykiatriska sv�righeter, samt, beroende p�
vilken specialisering som valts, f�rdjupad kunskap om

1. barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling,
2. barns och elevers matematikutveckling,
3. barn och elever med d�vhet eller h�rselskada och deras allsidiga kun-

skapsutveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den,

4. barn och elever med synskada och deras allsidiga kunskapsutveckling i

relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den,

5. barn och elever med grav spr�kst�rning och deras allsidiga kunskaps-

utveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den, eller

6. barn och elever med utvecklingsst�rning och deras allsidiga kunskaps-

utveckling i relation till undervisnings�mnen eller �mnesomr�den.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r speciall�rarexamen ska studenten

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt ta initiativ till, analysera och

medverka i f�rebyggande arbete och bidra till att undanr�ja hinder och sv�rig-
heter i olika l�rmilj�er,

visa f�rm�ga att delta i arbetet med att utforma och genomf�ra �tg�rds-

program f�r enskilda elever i samverkan med ber�rda akt�rer samt f�rm�ga
att st�dja barn och elever och utveckla verksamhetens l�rmilj�er,

visa f�rm�ga att kritiskt granska olika vetenskapliga perspektiv p� neuro-

psykiatriska sv�righeter samt till�mpa kunskaper om neuropsykiatriska
sv�righeter i olika l�rmilj�er,

visa f�rm�ga att, beroende p� vilken specialisering som valts, vara en

kvalificerad samtalspartner och r�dgivare i fr�gor som r�r

1. barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling,
2. barns och elevers matematikutveckling,
3. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med d�vhet eller

h�rselskada,

4. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med synskada,
5. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med grav spr�kst�r-

ning, eller

6. l�rande och kunskapsutveckling hos barn och elever med utvecklings-

st�rning,

SFS 2017:1111

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt genomf�ra uppf�ljning och utv�rdering

samt leda utveckling av det pedagogiska arbetet med m�let att kunna m�ta be-
hoven hos alla barn och elever,

visa f�rdjupad f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt genomf�ra pedago-

giska utredningar och analysera sv�righeter f�r individen i de l�rmilj�er d�r
barnet eller eleven f�r sin undervisning och vistas under f�rskole- eller skol-
dagen, och

visa f�rdjupad f�rm�ga till ett individanpassat arbetss�tt f�r barn och

elever i behov av s�rskilt st�d.

F�r specialisering mot spr�k-, skriv- och l�sutveckling eller matematik-

utveckling ska ocks� studenten

visa f�rm�ga att kritiskt granska och till�mpa metoder f�r att bed�ma

barns och elevers spr�k-, skriv- och l�sutveckling eller matematikutveckling.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r speciall�rarexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga att inom det specialpedagogiska omr�det g�ra bed�mningar

med h�nsyn till relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med
s�rskilt beaktande av de m�nskliga r�ttigheterna,

visa f�rm�ga att identifiera etiska aspekter p� eget forsknings- och ut-

vecklingsarbete,

visa insikt om betydelsen av samarbete och samverkan med andra skol-

former och yrkesgrupper, och

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och fortl�-

pande utveckla sin kompetens.

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r speciall�rarexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha
fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskolepo�ng.

�vrigt

I examensbeviset ska det anges f�r vilken eller vilka verksamheter utbild-
ningen �r avsedd. D�r ska ocks� utbildningens specialisering anges.

F�r speciall�rarexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje h�g-

skola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskrivning.

Specialpedagogexamen

Omfattning

Specialpedagogexamen uppn�s efter att studenten har fullgjort kursfordringar
om 90 h�gskolepo�ng. Det s�lls ocks� krav p� avlagd grundl�rarexamen, �m-
nesl�rarexamen, yrkesl�rarexamen, f�rskoll�rarexamen eller motsvarande
�ldre examen.

SFS 2017:1111

M�l

F�r specialpedagogexamen ska studenten visa s�dan kunskap och f�rm�ga
som kr�vs f�r att sj�lvst�ndigt arbeta som specialpedagog f�r barn och elever
i behov av s�rskilt st�d.

Kunskap och f�rst�else

F�r specialpedagogexamen ska studenten

visa kunskap om omr�dets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt

forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan veten-
skap och bepr�vad erfarenhet och sambandets betydelse f�r yrkesut�vningen,

visa kunskap om funktionsneds�ttningar, inbegripet neuropsykiatriska

sv�righeter, och

visa f�rdjupad kunskap och f�rst�else inom specialpedagogik.

F�rdighet och f�rm�ga

F�r specialpedagogexamen ska studenten

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt identifiera, analysera och med-

verka i f�rebyggande arbete och i arbetet med att undanr�ja hinder och
sv�righeter i olika l�rmilj�er,

visa f�rm�ga att kritiskt och sj�lvst�ndigt genomf�ra pedagogiska utred-

ningar och analysera sv�righeter p� organisations-, grupp- och individniv�,

visa f�rm�ga att utforma och delta i arbetet med att genomf�ra �tg�rds-

program i samverkan med ber�rda akt�rer samt f�rm�ga att st�dja barn och
elever och utveckla verksamhetens l�rmilj�er,

visa f�rm�ga att kritiskt granska olika vetenskapliga perspektiv p� neuro-

psykiatriska sv�righeter samt till�mpa kunskaper om neuropsykiatriska
sv�righeter i olika l�rmilj�er,

visa f�rdjupad f�rm�ga att vara en kvalificerad samtalspartner och r�dgi-

vare i pedagogiska fr�gor f�r kollegor, f�r�ldrar och andra ber�rda, och

visa f�rm�ga att sj�lvst�ndigt genomf�ra uppf�ljning och utv�rdering

samt leda utveckling av det pedagogiska arbetet med m�let att kunna m�ta be-
hoven hos alla barn och elever.

V�rderingsf�rm�ga och f�rh�llningss�tt

F�r specialpedagogexamen ska studenten

visa sj�lvk�nnedom och empatisk f�rm�ga,
visa f�rm�ga att inom det specialpedagogiska omr�det g�ra bed�mningar

med h�nsyn till relevanta vetenskapliga, samh�lleliga och etiska aspekter med
s�rskilt beaktande av de m�nskliga r�ttigheterna,

visa f�rm�ga att identifiera etiska aspekter p� eget forsknings- och ut-

vecklingsarbete,

visa insikt om betydelsen av lagarbete och samverkan med andra yrkes-

grupper, och

visa f�rm�ga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fort-

l�pande utveckla sin kompetens.

SFS 2017:1111

Wolters Kluwer

Elanders Sverige AB, 2017

Sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete)

F�r specialpedagogexamen ska studenten inom ramen f�r kursfordringarna ha
fullgjort ett sj�lvst�ndigt arbete (examensarbete) om minst 15 h�gskolepo�ng.

�vrigt

I examensbeviset ska det anges f�r vilken verksamhet utbildningen �r avsedd.

F�r specialpedagogexamen ska ocks� de preciserade krav g�lla som varje

h�gskola sj�lv best�mmer inom ramen f�r kraven i denna examensbeskriv-
ning.

Tandl�karexamen

;

Tjänster

Utbildningar

Juridisk rådgivning

SFS 2017:1111 Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100)

Om Lagboken.se